%0 Journal Article 
%A Marcant Engelsing, Eduardo
%T Latim, biquini e sinfonia discordante: línguas clássicas e metodologia de ensino

%D 2014
%@ 2238-8915

%U http://hdl.handle.net/10498/38577
%X Neste artigo se discute a visão que os profi ssionais de Letras têm do
latim e do ensino de línguas clássicas. Baseando-se na noção de que o que faz
uma língua são capacidades inatas e individuais do ser humano – e não o uso
dessa língua entre indivíduos e em comunidade – o estudo de latim se encerra
na leitura de textos escritos entre dois e quatros séculos, em oposição a mais de
dois milênios de uso do latim, e o ensino de língua é individualista e formalista,
em oposição ao social e participativo. Propõe que uma concepção mais ampla de
língua e a noção de aprendizagem como crescente participação em atividades
letradas podem transformar o estudante, de titubeante leitor de poucos autores,
em ativo participante da comunidade que se estende por vários territórios do
globo e abarca a produção de vinte séculos de história: a produção mais ampla,
mais diversifi cada, mais infl uente na história social e literária dos homens.

%K pedagogía del latín
%K metodología de la enseñanza de las lenguas clásicas y latín como lengua viva
%K latin-language pedagogy
%K classical-language pedagogy
%K living Latin
%~ Universidad de Cádiz