%0 Journal Article 
%A Marcant Engelsing, Eduardo
%T Entre no jogo: latim ‘ativo’ e práticas participativas

%D 2021
%U http://hdl.handle.net/10498/38580
%X Este artigo repensa o ensino de latim (e grego antigo) a partir de um interesse por um ensino de línguas mais comunicativo e socialmente responsável. Critica tanto o gramaticismo (a noção de que uma língua se aprende através do estudo de regras gramaticais) quanto o mentalismo (a noção de que a aprendizagem é um fenômeno individual e cerebral) preponderantes no ensino de línguas clássicas e na linguística contemporânea. Sugere que a ausência de uma apreciação histórica e crítica das investigações em aprendizagem de línguas deixa os proponentes de um ensino inovador à mercê de teorias de aprendizagem que supostamente pretendem criticar. Descreve os primeiros passos de uma aula de latim participativa e reflete sobre aspectos que sequer são contemplados quando não se compreende a linguagem como um fenômeno interacional.

%K pedagogía del latín
%K metodología de la enseñanza de las lenguas clásicas y latín como lengua viva
%K latin-language pedagogy
%K classical-language pedagogy
%K living Latin
%~ Universidad de Cádiz