%0 Journal Article 
%A Escudero Sánchez, Rocío
%A Santos Díaz, Inmaculada Clotilde
%A Trigo Ibáñez, Ester
%T El léxico bilingüe del alumnado de educación primaria según el tipo de centro educativo

%D 2024
%@ 0716-0542
%U http://hdl.handle.net/10498/39122
%X Los  estudios  de  disponibilidad  léxica  permiten  acceder  al  lexicón  mental de los hablantes a partir de un estímulo. El objetivo de esta investigación es  conocer  la  evolución  del  caudal  léxico  del  alumnado  a  lo  largo  de  la  Educación Primaria en español y en la primera lengua extranjera según tipo de centro educativo: no bilingüe, compensatoria y bilingüe (inglés o francés). La metodología toma como referencia las directrices marcadas por el Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica. La muestra está formada 220 escolares de Educación Primaria (2.º, 4.º y 6.º) de cuatro centros educativos de la provincia de  Málaga.  Los  resultados  muestran  que  a  medida  que  aumenta  el  curso,  el  promedio de palabras en lengua materna se uniformiza en todos los centros educativos. En cambio, en lengua extranjera la competencia léxica es mayor en los escolares de centros educativos bilingües en los centros de interés impartidos en las materias que engloban áreas no lingüísticas.

%K caudal léxico
%K Educación Primaria
%K bilingüismo
%K lengua extranjera
%K lexical flow
%K Primary Education
%K bilingualism
%K foreign language
%~ Universidad de Cádiz