%0 Journal Article 
%A Santiago del Pino, María Michel
%A Rivera Jurado, Paula
%A Alcántara López, Lucía María
%A Sánchez Rodríguez, Susana
%T La selección de álbumes ilustrados como competencia para la mediación en lectura literaria en la formación inicial docente

%D 2026
%U http://hdl.handle.net/10498/39899
%X El álbum ilustrado, como formato multimodal, goza actualmente de la atención editorial 
especialmente dirigida a menores de 6 años. La calidad de estas obras, junto con una 
mediación lectora profesional por parte del profesorado, favorece la educación literaria en la 
etapa de Educación Infantil. En este proceso resulta determinante la formación del futuro 
profesorado, especialmente en relación con los criterios de selección de las obras y con su 
mediación. El objetivo de este estudio es analizar los criterios de selección de álbumes 
ilustrados que emplean docentes en formación inicial para la mediación literaria en Educación 
Infantil. Se realiza un análisis cualitativo de contenido de 26 proyectos de fomento de la 
lectura. Los resultados muestran que los futuros docentes priorizan, fundamentadamente, 
criterios de cualidad de la obra como obra literaria, su adecuación a la etapa, la exploración 
de paratextos, y atienden a su potencial comunicativo multimodal en la mediación, además 
de las posibilidades de crear relaciones intertextuales. Aunque se detectan algunas carencias, 
los hallazgos evidencian avances en la caracterización de la competencia en mediación en lo 
que respecta a la selección de álbumes ilustrados en la formación inicial docente.

%K álbum ilustrado
%K Mediación
%K criterios de selección
%K educación literaria
%K Mediation
%K picturebook
%K selection criteria
%K literary education
%~ Universidad de Cádiz