%0 Journal Article 
%A Cross-Moreno, Ismael
%T Chatbots deterministas vs grandes modelos de lenguaje: el uso de asistentes conversacionales en la enseñanza de alemán como lengua extranjera

%D 2026
%U http://hdl.handle.net/10498/40098
%X Antecedentes: La inteligencia artificial (IA) generativa ha transformado el Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador (CALL), pero su validez pedagógica en niveles iniciales (A1.1) requiere comprobación empírica.
Propósito: Analizar la eficacia comunicativa y la percepción de estudiantes de la asignatura Alemán I al interactuar con asistentes conversacionales de diferente complejidad tecnológica.
Metodología: 48 estudiantes interactuaron con tres herramientas: un chatbot determinista y dos Grandes Modelos de Lenguaje (LLM) en distintos entornos, evaluados mediante un cuestionario validado adaptado.
Resultados: La rigidez de los sistemas basados en reglas generó constantes bloqueos y frustración. Los LLM comprendían y se adaptaban con facilidad, ofreciendo un entorno comunicativo eficiente y motivador. Factores externos como la lentitud de respuesta de uno de los bots penalizó la usabilidad.
Conclusiones: La IA generativa proporciona un soporte comunicativo y motivacional superior para la práctica autónoma. Su éxito pedagógico depende no solo de la sofisticación del motor lingüístico, sino de otros factores externos como la fluidez técnica de su entorno de despliegue.

%K CALL
%K ICALL
%K Inteligencia Artificial generativa
%K LLM
%K chatbots
%K alemán como lengua extranjera
%K Generative Artificial Intelligence
%K LLMs chatbots
%K German as a foreign language
%~ Universidad de Cádiz