%0 Journal Article 
%A García García, María del Carmen
%A Freitas Reis, Livia María de
%A Paredes Ruiz, Teresa de Jesús
%A Martini Armengol, Gabriela
%A Burguera Ameave, Leyre
%A Arana Díaz, Lisbeth Karina
%A Aragón Varo, Asunción
%A Durán Márquez, Mariana
%A Fernandes, Emília
%A Domínguez Serrano, Mónica
%T Educación en Derechos Humanos desde una perspectiva de género
%D 2022
%@ 978-84-1122-621-9
%U http://hdl.handle.net/10498/40225
%X El capítulo, elaborado por la Comisión de Igualdad y Género de la Red Iberoamericana de universidades comprometidas con la Educación en Derechos Humanos, construye un marco conceptual y normativo común para abordar el género como categoría transversal de análisis social y educativo.

Tras un preámbulo que sitúa la igualdad de género como eje prioritario de la red —vinculado a la interculturalidad y a otros grupos vulnerables—, el texto define conceptos clave: género (categoría transdisciplinaria, social e histórica, apoyada en autoras como Butler y Gamba), igualdad (formal vs. material), igualdad de género, equidad de género, y términos asociados como androcentrismo, estereotipos, machismo y misoginia. Se incorpora también la interseccionalidad como herramienta para comprender cómo género, raza y clase se entrecruzan, con especial atención a las mujeres indígenas y afrodescendientes en América Latina.

La sección sobre género y derechos humanos recorre el marco normativo internacional (CEDAW, Convención de Belém do Pará, Plataforma de Beijing, Convenio de Estambul) y nacional, mostrando la evolución de la igualdad formal a la material.

El apartado central distingue dos ejes complementarios: la "educación en igualdad de género" (revisión de sesgos sexistas en el sistema educativo, currículo oculto, brechas en ciencia y tecnología) y la "educación para la igualdad de género" (formación docente y coeducación como estrategia para superar el modelo patriarcal escolar).

Las conclusiones destacan la necesidad de visibilizar la triple carga de las docentes universitarias, avanzar en digitalización con perspectiva de género y transformar la formación del profesorado como palanca de cambio estructural.
%K Género
%K derechos humano
%K educación
%~ Universidad de Cádiz