http://hdl.handle.net/10498/15032 2026-11-04T17:08:00Z 2026-11-04T17:08:00Z Medina Garrido, José Aurelio Martín Navarro, Alicia María Lechuga Sancho, María Paula Martín-Hidalgo Rodil, Fernando Mota Macías, José Miguel Aguirre Montero, Alexander http://hdl.handle.net/10498/37363 2026-03-23T19:16:32Z 2025-01-01T00:00:00Z

La Revolución Tecnológica del Viaje: tecnologías emergentes y disruptivas para el Rediseño del Turismo del Mañana Medina Garrido, José Aurelio; Martín Navarro, Alicia María; Lechuga Sancho, María Paula; Martín-Hidalgo Rodil, Fernando; Mota Macías, José Miguel; Aguirre Montero, Alexander Este vídeo sintetiza cómo la tecnología se ha convertido en el "motor que lo está rediseñando absolutamente todo" en el sector turístico, construyendo el turismo del mañana. El análisis se estructura en cuatro bloques principales: en la figura del viajero, la Inteligencia Artificial (IA) impulsa la personalización del viaje, que deja de ser "de talla única", integrando un ecosistema donde todo está enlazado, desde sugerencias a medida hasta el uso de la biometría para el embarque; en los destinos, la tecnología permite una gestión más eficiente y sostenible mediante el análisis de datos anónimos (móviles, tarjetas de transporte) para obtener una radiografía en tiempo real de la ciudad y evitar la saturación, además del uso de drones para vigilar "lugares frágiles como Machu Picchu"; en la experiencia inmersiva, se diferencia la Realidad Aumentada (RA), que añade información al entorno, de la Realidad Virtual (RV), que transporta al usuario, complementado por la automatización y robótica que ofrecen un servicio "incansable, eficiente y que está siempre disponible"; finalmente, el vídeo aborda el "gran dilema" de la tecnología, señalando que, si bien ofrece eficiencia, también plantea desafíos sobre la privacidad de los datos, la posible pérdida de empleos y la duda de si se está perdiendo el "toque humano" que es la esencia de viajar, concluyendo que la pregunta fundamental es encontrar el "equilibrio perfecto" para aprovechar el potencial de las herramientas sin perder la autenticidad humana. Este vídeo se elaboró como resultado del Proyecto de Innovación Docente “Aprendizaje y difusión de tecnologías emergentes y disruptivas en el turismo: un proyecto cooperativo en un canal de YouTube” impulsado por la Universidad de Cádiz en la asignatura de “Gestión de Empresas Turísticas de Intermediación” del Grado de Turismo.

2025-01-01T00:00:00Z Medina Garrido, José Aurelio Martín Navarro, Alicia María Lechuga Sancho, María Paula Martín-Hidalgo Rodil, Fernando Mota Macías, José Miguel Aguirre Montero, Alexander http://hdl.handle.net/10498/37362 2026-03-23T19:15:12Z 2025-01-01T00:00:00Z

Impacto en Estudiantes de Turismo del Aprendizaje Activo y en Comunicación Digital en Tecnologías Emergentes y Disruptivas Medina Garrido, José Aurelio; Martín Navarro, Alicia María; Lechuga Sancho, María Paula; Martín-Hidalgo Rodil, Fernando; Mota Macías, José Miguel; Aguirre Montero, Alexander Este vídeo describe cómo la tecnología, incluyendo la Inteligencia Artificial (IA), la biometría, la robótica y el análisis de datos, se ha convertido en el "motor" que está "rediseñando absolutamente todo" en el sector turístico, creando un "tsunami" de innovaciones que transforman desde la personalización del viaje hasta la gestión sostenible de destinos inteligentes. Ante la "brecha a veces enorme" entre la teoría académica y el dominio de estas herramientas disruptivas en el mercado laboral, la Universidad de Cádiz implantó un Proyecto de Innovación Docente (PID) titulado “Aprendizaje y difusión de tecnologías emergentes y disruptivas en el turismo: un proyecto cooperativo en un canal de YouTube” con el objetivo de convertir al alumnado de "mero espectador" en "protagonista, en creador activo y divulgador de conocimiento". A través de un proceso cooperativo de investigación, guionización, y producción, los estudiantes crearon vídeos de calidad sobre estas tecnologías para un canal de YouTube abierto a todo el mundo, logrando un "impacto público real" con más de 2.000 visualizaciones. Este enfoque de "aprender haciendo" no solo redujo drásticamente la percepción de dificultad de la asignatura, sino que el 100% de los estudiantes estuvo de acuerdo en que les ayudó a entender la materia mucho mejor, desarrollando además competencias cruciales como la comunicación digital y el pensamiento crítico, preparándolos así para ser los "profesionales y líderes que el turismo del futuro va a necesitar".

2025-01-01T00:00:00Z Medina Garrido, José Aurelio Martín Navarro, Alicia María Lechuga Sancho, María Paula Martín-Hidalgo Rodil, Fernando Mota Macías, José Miguel Aguirre Montero, Alexander http://hdl.handle.net/10498/37361 2026-03-23T19:15:51Z 2025-01-01T00:00:00Z

La Innovación Docente en Turismo que Transforma Alumnos en Creadores de Contenido Digital Medina Garrido, José Aurelio; Martín Navarro, Alicia María; Lechuga Sancho, María Paula; Martín-Hidalgo Rodil, Fernando; Mota Macías, José Miguel; Aguirre Montero, Alexander Este vídeo aborda cómo la revolución tecnológica en el sector turístico, descrita como un "tsunami", ha generado una "brecha a veces enorme" entre los conocimientos teóricos que adquieren los estudiantes y el "dominio de tecnologías" disruptivas (como la inteligencia artificial, blockchain y realidad virtual) que demanda el mercado laboral. Para cerrar esta brecha, la Universidad de Cádiz implantó un Proyecto de Innovación Docente (PID) denominado " Aprendizaje y difusión de tecnologías emergentes y disruptivas en el turismo: un proyecto cooperativo en un canal de YouTube". El objetivo de esta iniciativa, integrada en la asignatura "Gestión de empresas turísticas de intermediación" del Grado de Turismo, es cambiar el rol del alumnado de "mero espectador que consume información" a "protagonista, en creador activo y divulgador de conocimiento", obligándoles a "aprender haciendo". Este proceso se desarrolla en cuatro fases (investigación, guionización, producción/edición y difusión), cuyo resultado es un canal de YouTube abierto a cualquiera que funciona como un "recurso educativo vivo" y una "biblioteca digital" sobre el futuro del turismo. Al exigir la creación de un contenido de "calidad" con análisis crítico y ejemplos reales del sector, el proyecto asegura que los estudiantes desarrollen habilidades cruciales para el mercado laboral, como la comunicación digital, la gestión de proyectos y el pensamiento crítico.

2025-01-01T00:00:00Z Medina Garrido, José Aurelio Martín Navarro, Alicia María Lechuga Sancho, María Paula Martín-Hidalgo Rodil, Fernando Mota Macías, José Miguel Aguirre Montero, Alexander http://hdl.handle.net/10498/37360 2026-03-23T19:17:13Z 2025-01-01T00:00:00Z

Teaching innovation in tourism through audiovisual projects and digital dissemination Medina Garrido, José Aurelio; Martín Navarro, Alicia María; Lechuga Sancho, María Paula; Martín-Hidalgo Rodil, Fernando; Mota Macías, José Miguel; Aguirre Montero, Alexander This article presents a teaching innovation project implemented in the course Tourism Intermediary Business Management of the Bachelor’s Degree in Tourism at the University of Cádiz. The initiative aimed to promote active and student-centred learning by engaging 38 students in the creation of educational videos on emerging and disruptive technologies in the tourism sector. The videos were evaluated using a specifically designed rubric and published on YouTube to foster open dissemination and authentic learning experiences. The methodology combined project-based learning, teamwork, digital competence development, and formative assessment. Results show that the project enhanced conceptual learning, reinforced the connection between theory and practice, and stimulated students’ motivation. Participants reported significant improvements in transversal skills such as digital literacy, communication, teamwork, and critical thinking. The open publication of the videos acted as a motivating factor and provided students with an authentic audience, while the rubric ensured transparency and fairness in the evaluation. The experience confirms the effectiveness of integrating multimedia production and open digital platforms into higher education teaching. Despite challenges related to workload and individual preferences towards public exposure, the project proved to be a replicable and scalable strategy, offering valuable insights for the design of innovative and student-centred teaching practices in tourism education and beyond.

2025-01-01T00:00:00Z