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<title>Trabajos fin de máster Didáctica</title>
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<id>http://hdl.handle.net/10498/16565</id>
<updated>2026-11-05T19:42:37Z</updated>
<dc:date>2026-11-05T19:42:37Z</dc:date>
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<title>Efecto del ejercicio físico sobre mayores frágiles con deterioro cognitivo: una revisión sistemática.</title>
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<name>Ortega Gómez, Sonia</name>
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<id>http://hdl.handle.net/10498/39259</id>
<updated>2026-04-14T23:12:34Z</updated>
<published>2018-06-28T00:00:00Z</published>
<summary type="text">Efecto del ejercicio físico sobre mayores frágiles con deterioro cognitivo: una revisión sistemática.
Ortega Gómez, Sonia
Introducción: El cambio demográfico hacia una población envejecida hace de especial interés tratar el síndrome de fragilidad. La capacidad de cognición se ve afectada en mayores frágiles, dificultando preservar sus funciones mentales y alteradas su ejecución de actividades de la vida diaria. El ejercicio físico ha demostrado ser beneficioso para mitigar la fragilidad y ser una herramienta útil para paliar el deterioro cognitivo por lo que es posible que mayores con ambas dolencias obtengan beneficios al realizar programas de entrenamiento.&#13;
Objetivo: Identificar los efectos producidos por programas de ejercicio físico sobre la población mayor frágil con deterioro cognitivo leve (DCL), demencia o alzhéimer.&#13;
Metodología: Se realizó una búsqueda sistemática en las bases de datos Medline /Pubmed y WOS desde enero de 2001 hasta mayo de 2018. Se diseñó una estrategia de búsqueda basada en la combinación de términos, criterios de selección y filtros para acotar la búsqueda. Los principales criterios de inclusión fueron ser mayores de 65 años, diagnosticados con deterioro cognitivo, presentados como frágiles y sin enfermedad física que impidiese realizar actividad física.&#13;
Resultados: De un total de 54 artículos filtrados, 11 fueron finalmente incluidos en la revisión, 4 de DCL y 7 de demencia. La muestra incluyó 1136 participantes, 75% mujeres, entre 71 y 101 años. Las intervenciones tuvieron una duración desde 6 semanas a 12 meses, comparándose principalmente dos grupos (entrenamiento y control) o tres grupos (1- 2 de entrenamiento y/o 1- 2 control). Las evaluaciones se realizaron principalmente al inicio y final del estudio. Finalmente todos los grupos de entrenamiento mostraron mejoras en al menos uno de sus parámetros objetivo que fueron evaluados, exceptuando una de las investigaciones de DCL.&#13;
Conclusiones: El entrenamiento de fuerza de tren inferior, equilibrio, movilidad y flexibilidad, desde un enfoque funcional y con una intensidad al menos moderada en un período mínimo de 3 meses, ha mostrado ser eficaz para mejorar aspectos físicos y cognitivos en mayores frágiles con deterioro cognitivo.
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<dc:date>2018-06-28T00:00:00Z</dc:date>
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<title>Eso que no tiene nombre: el autocuidado (emocional) de las mujeres</title>
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<name>Bosch Rodríguez, María</name>
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<id>http://hdl.handle.net/10498/31902</id>
<updated>2024-04-23T09:21:07Z</updated>
<published>2024-04-22T00:00:00Z</published>
<summary type="text">Eso que no tiene nombre: el autocuidado (emocional) de las mujeres
Bosch Rodríguez, María
El  patriarcado, desde sus orígenes, ha supuesto la subordinación de las mujeres, de manera que todo lo que se aleja del patrón heteronormativo carece de valor. Con este trabajo se propone como alternativa del cuidado, el autocuidado de las mujeres y el ecofeminismo. Pero un autocuidado emocional y espiritual donde las mujeres realizan un viaje hacia su ser interior y se permiten escuchar a esas voces silenciadas, bajo sus cuerpos, a las que el ruido patriarcal no les permite atender.
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<dc:date>2024-04-22T00:00:00Z</dc:date>
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<title>Tras la huella de mujeres rurales: un diálogo fotográfico  con Estadilla</title>
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<name>Marbán Gil, Tamara</name>
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<id>http://hdl.handle.net/10498/31767</id>
<updated>2024-04-16T09:21:20Z</updated>
<published>2020-09-24T00:00:00Z</published>
<summary type="text">Tras la huella de mujeres rurales: un diálogo fotográfico  con Estadilla
Marbán Gil, Tamara
Esta investigación cualitativa pretende estudiar el diálogo entre las mujeres, la&#13;
ruralidad y la fotografía existente en Estadilla (Huesca). A pesar de la escasez de&#13;
referentes cercanos al objeto de estudio que supone esta tríada conceptual,&#13;
examinamos cómo y cuánto vemos a las mujeres en colecciones fotográficas públicas y&#13;
álbumes domésticos. Vía entrevistas, conversaciones y análisis de material gráfico, se&#13;
advierte con prontitud, por un lado, la forma subsidiaria de existencia a la que han sido&#13;
circunscritas las mujeres y sus labores; y, por otro, cómo las prácticas fotográficas&#13;
realizadas por las participantes pertenece al universo de los cuidados y están&#13;
estrechamente ligadas a la construcción y sostén de narrativas de vincularidad.; This qualitative research aims to study the dialogue between women, rurality&#13;
and existing photography in Estadilla (Huesca). Despite the scarcity of references close&#13;
to the object of study implied by this conceptual triad, we examine how and how much&#13;
we see women in public photographic collections and domestic albums. By means of&#13;
interviews, conversations and analysis of graphic material, it is quickly apparent, on the&#13;
one hand, the subsidiary form of existence to which women and their work have been&#13;
confined; and, on the other, how the photographic practices carried out by the&#13;
participants belong to the universe of care and are closely linked to the construction and&#13;
support of linking narratives.
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<dc:date>2020-09-24T00:00:00Z</dc:date>
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<title>Chat GPT como herramienta para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Secundaria</title>
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<name>Morgado Román, Alejandro Jesús</name>
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<id>http://hdl.handle.net/10498/31156</id>
<updated>2024-02-17T10:20:03Z</updated>
<published>2023-06-01T00:00:00Z</published>
<summary type="text">Chat GPT como herramienta para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Secundaria
Morgado Román, Alejandro Jesús
En el presente trabajo se presenta una mejora en clave innovadora con respecto a la&#13;
UDI que se impartió durante el periodo de prácticas. Para esto vamos a presentar una&#13;
metodología más actual, de acuerdo con los cambios que se están dando en materia&#13;
educativa; que consistirá en el uso del Aprendizaje Basado en Proyectos así como de la&#13;
Inteligencia Artificial dentro del aula -utilizando para ello el chatbot Chat GPT-. De esta&#13;
forma se pretende demostrar que el uso de la Inteligencia Artificial es una herramienta útil y&#13;
prometedora para usar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Secundaria.
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<dc:date>2023-06-01T00:00:00Z</dc:date>
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