http://hdl.handle.net/10498/23674 2026-09-21T19:27:10Z 2026-09-21T19:27:10Z Busón Buesa, Carlos http://hdl.handle.net/10498/23770 2022-05-18T06:53:41Z 2020-06-01T00:00:00Z

La minería de opinión para el análisis del discurso de odio en las redes sociales - Un estudio de caso sobre Paulo Freire en YouTube durante el periodo 2007-2019 Busón Buesa, Carlos Este trabajo indaga algunas de las posibilidades de los estudios de minería de opinión, o análisis de sentimientos, en materiales audiovisuales presentes en Internet. A partir de los comentarios realizados en YouTube a una entrevista a Paulo Freire, hemos podido extraer tendencias y pautas de una serie histórica de comentarios entre el periodo 2007-2019. Gracias al uso de algunos paquetes de R y al análisis de las métricas proporcionadas por YouTube, ha sido posible comprobar que los comentarios seguían una tendencia que coincidía claramente con momentos políticos clave en Brasil. Los comentarios estaban influidos por grupos de opinión que buscaban desestabilizar y despreciar cualquier elemento contrario a sus ideas.; This work investigates some of the possibilities of opinion mining studies, or sentiment analysis, in audiovisual materials present on the Internet. From the comments made on YouTube to an interview with Paulo Freire, we have been able to extract trends and guidelines from a historical series of comments between the period 2007-2019. Thanks to the use of some R packages and the analysis of the metrics provided by YouTube, it has been possible to verify that the comments were following a trend that clearly coincided with key political moments in Brazil. The comments were influenced by opinion groups that sought to destabilize and despise any element contrary to their ideas.

2020-06-01T00:00:00Z Tadeu Karat, Marinilde Montanari Giraldi, Patricia Cassiani, Suzani http://hdl.handle.net/10498/23769 2022-05-18T06:53:46Z 2020-06-01T00:00:00Z

Autoria em discursos sobre resíduos sólidos em dois audiovisuais produzidos por estudantesde ensino médio Tadeu Karat, Marinilde; Montanari Giraldi, Patricia; Cassiani, Suzani O objetivo desse artigo é investigar discursos sobre resíduos sólidos e autoria em audiovisuais produzidos por estudantes de ensino médio, enfocando pedagogias alternativas, a fim de compreender os limites e contribuições da comunicação para um espaço de reflexão que funcionou como um repositório de textos escritos, imagéticos e fílmicos, favorecendo o discurso polêmico para leituras mais livres e polissêmicas. Os textos das atividades foram escolhidos dentro de uma perspectiva das inter-relações entre Ciências, Tecnologia e Sociedade. Esse trabalho pedagógico resultou na produção de roteiros, paródias e vídeos entre outras produções. Neste artigo, analisamos dois audiovisuais utilizando o referencial teóricometodológico da Análise de Discurso de linha Franco Brasileira. Nossos resultados mostram que os audiovisuais analisados se inscrevem no repetível histórico, que chamamos de autoria discursiva. Foi possível perceber a intertextualidade com os textos trabalhados e com o contexto histórico em que vivem os estudantes e as suas histórias de leitura.; El propósito de este artículo es investigar discursos sobre desechos sólidos y autoría en audiovisuales producidos por estudiantes de secundaria, enfocándose en pedagogías alternativas, para comprender los límites y las contribuciones de la comunicación a un espacio de reflexión que funcionó como un depósito de textos escritos e imágenes y fílmico, que favoreció el discurso controvertido para lecturas más libres y polisémicas. Los textos de las actividades fueron elegidos desde la perspectiva de las interrelaciones entre Ciencias, Tecnología y Sociedad. Este trabajo resultó en la producción de guiones, parodias y videos entre otras. Analizamos dos audiovisuales utilizando el marco teórico y metodológico del Análisis del discurso de la línea franco-brasileña. Nuestros resultados muestran que los audiovisuales son parte de la historia repetible, que llamamos autoría discursiva. Fue posible percibir la intertextualidad con los textos trabajados y con el contexto histórico en el que viven los estudiantes y sus historias de lectura.; The purpose of this article is to investigate speeches about solid waste and authorship in audiovisual produced by high school students, focusing on alternative pedagogies, in order to understand the limits and contributions of communication as a space for reflection that functioned as a repository of written, imagery texts and filmic, favoring controversial discourse for more free and polysemic readings. The texts of the activities were chosen from the perspective of the interrelationships between Sciences, Technology and Society. This work resulted in the production of scripts, parodies and videos, among others. We analyze two audiovisuals using the theoretical and methodological framework of Discourse Analysis of the Franco-Brazilian line. Our results show that analyzed audiovisuals are part of the repeatable history, which we call discursive authorship. It was possible to perceive the intertextuality, with the texts worked and with the historical context in which the students live and their reading stories.

2020-06-01T00:00:00Z Zermeño Flores, Ana Isabel Padilla de la Torre, María Rebeca Fernández Reyes, Amaury http://hdl.handle.net/10498/23768 2022-05-18T06:53:42Z 2020-06-01T00:00:00Z

Formación de comunicadores para el Desarrollo y el Cambio Social. Análisis de experiencias en el centrooccidente de México Zermeño Flores, Ana Isabel; Padilla de la Torre, María Rebeca; Fernández Reyes, Amaury El presente artículo analiza la implementación de dos casos de formación en Comunicación para el Desarrollo y el Cambio Social (CDCS) en jóvenes universitarios de instituciones públicas de educación superior del centro-occidente de México, la Universidad de Colima y la Universidad Autónoma de Aguascalientes, a partir de la experiencia de dos proyectos de comunicación participativa y producción mediática: “Media Lab para la producción mediática activa” y “Taller de Comunicación Social”. El propósito de este trabajo es compartir buenas prácticas formativas y oportunidades de aprendizaje significativo e incidir en el fortalecimiento de futuros comunicadores como actores de desarrollo e impacto social comunitario, incluso pudiéndose extrapolar a programas y planes de estudios en comunicación a nivel licenciatura y posgrado de otras universidades.; This article analyzes the implementation of two exercises in capacity building in Communication for Development and Social Change (CDSC), with university students in two public sector universities in Central-Western Mexico: the University of Colima and the Autonomous University of Aguascalientes. Both projects focused on participatory communication and media production: “Media Lab for Active Media Production” and a “Social Communication Workshop”. The purpose of this paper is to share best practices in capacity building as well as the outcomes that emerged from the exercises. The learning approaches and outcomes that emerged may be relevant for future CDSC programs. The approach sought to strengthen of future ‘communicators’ as key catalysts of development and community social impact. The authors hope that these experiences can be applied to other university programs and curricula in communication, both at undergraduate and graduate levels.

2020-06-01T00:00:00Z Rodríguez Ortiz, Raúl http://hdl.handle.net/10498/23767 2022-05-18T06:53:44Z 2020-06-01T00:00:00Z

La enseñanza de la Comunicación para el Cambio Social en la formación de estudiantes de Comunicación Social y Audivisual - El caso de la Universidad de Chile Rodríguez Ortiz, Raúl El artículo es un estudio de caso que describe de qué manera se incorpora y se enseña la Comunicación para el Cambio Social a los futuros comunicadores de las carreras de Periodismo y Cine y Televisión del Instituto de Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile. A través de la revisión de programas de los cursos de Formación Básica (FB) en Comunicación y Formación Especializada (FE) de ambas carreras, las memorias de título y cuestionarios a docentes, se evaluó el nivel de enseñanza y el enfoque en relación con los perfiles de egreso, que en conjunto proponen un profesional crítico. El estudio demuestra que la Comunicación para el Cambio Social se ha hecho un espacio dentro del currículo, sin embargo, es una formación complementaria y no troncal, o prioritaria del plan de formación, desaprovechando así la posibilidad de elaborar un currículo realmente crítico y con mayor grado de vinculación social.; The article is a case study that describes how the communication for social change is incorporated and taught to future communicators in the journalism and film and television careers of the Institute of Communication and Image the University of Chile. Through the program review of the basic training courses in communication and specialized in both careers, thesis reports, and questionnaires to teachers, the level of education was assessed and the approach on relation to the graduation profiles proposed like a critical professional. The study demonstrates that communication for social change has become a space within the curriculum, however, it is complementary and non-core or priority of the training plans, missing out on a critical curriculum and with greater degree of social bonding.

2020-06-01T00:00:00Z