http://hdl.handle.net/10498/23854 2026-11-06T05:49:12Z 2026-11-06T05:49:12Z Porlán, Rafael http://hdl.handle.net/10498/23914 2022-05-18T10:22:43Z 2020-06-01T00:00:00Z

El cambio de la enseñanza y el aprendizaje en tiempos de pandemia Porlán, Rafael Ante la crisis producida por el coronavirus se ha puesto en evidencia la fragilidad de la sanidad pública y el deterioro sufrido en los últimos años. De la misma manera ha ocurrido con la educación. En todos los niveles educativos, docentes, familias, estudiantes y responsables académicos han tenido que responder de manera urgente a una situación nueva: la imposible presencialidad. Este hecho inevitable ha puesto en evidencia también profundas carencias del sistema educativo y diferentes alternativas para afrontarlos. En este breve escrito comentaremos los aspectos que nos parecen esenciales para afrontar la escuela y la universidad que vienen, entre ellos el hecho de que los recursos tecnológicos por sí mismos no producen un cambio docente, aunque pueden ayudar a promoverlo.; Faced with the crisis caused by the coronavirus, the fragility of public health and the deterioration suffered in recent years has become evident. The same has happened with education. At all educational levels, teachers, families, students and academic leaders have had to respond urgently to a new situation: the impossible attendance. This inevitable fact has also exposed deep deficiencies in the educational system and different alternatives to face them. In this brief writing we will comment on the aspects that seem essential to us to face the coming school and university, among which the technological resources, although they are not the change, but can help to promote it. Without forgetting that the changes are in the people and not in the resources.

2020-06-01T00:00:00Z García González, Esther María http://hdl.handle.net/10498/23913 2022-05-18T10:22:27Z 2020-06-01T00:00:00Z

¡Urgente, urgente! Re-naturalicemos la escuela en tiempos de pandemia García González, Esther María Este escrito nace en tiempos de crisis, entendiendo esta como una oportunidad para emprender nuevos caminos. Es fruto de la reflexión en torno a la importancia del contacto de los seres humanos con la naturaleza. Es una llamada a reconectar con nuestro entorno en la que se propone a la escuela como un agente clave. En él se reflexiona sobre la necesidad de pasar tiempo de la jornada escolar al aire libre como una vía necesaria para esta reconexión. Se propone incluir a la naturaleza en el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y, por tanto, se plantean cambios en las formas de organizar la escuela y las prácticas educativas. Se trata solo de poner sobre el papel algunos pensamientos e ideas que creemos pueden ser inspiradoras para abordar los desafíos presentes y futuros.; This work is born in crisis times, understood as an opportunity to explore new avenues. It is a reflection about the relevance of the relationship between nature and human beings, it is a call for the reconnection with our environment, hence the schools should play a key role. It reflects on the requirement of spending time outdoors during the school day like a straight way towards the reconnection. Nature should be considered as the center of learning-teaching processes, it implies changes in the school organization and the educational practices. This contribution aims to highlight some thoughts and ideas that we think can be inspiring to afford the present and future challenges.

2020-06-01T00:00:00Z Azcárate Goded, María del Pilar http://hdl.handle.net/10498/23912 2022-05-18T10:22:38Z 2020-06-01T00:00:00Z

Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica Azcárate Goded, María del Pilar La educación del profesorado universitario pocas veces es objeto de una profunda revisión y de propuestas valiosas para la mejora de su práctica docente. En este libro se abordan aspectos relevantes relacionados con la formación del profesorado universitario, centrados, en una primera parte, en la presentación y reflexión sobre diferentes estrategias formativas que giran en torno a la estrategia CIMA (Ciclos de Mejora en el Aula) y en una segunda parte, con la presentación de casos concretos de procesos de formación del Programa FIDOP (Formación e Innovación Docente del Profesorado) y sus implicaciones.

2020-06-01T00:00:00Z Díaz González, Mª José http://hdl.handle.net/10498/23911 2022-05-18T10:22:33Z 2020-06-01T00:00:00Z

Guía PRADO. Sostenibilizar el currículo de la Educación Secundaria Díaz González, Mª José El pasado mes de diciembre de 2020 asistimos en Madrid a la COP25, encuentro en el que las altas esferas políticas internacionales, la comunidad científica y los distintos movimientos sociales confirmaron algo que ya sabíamos: nos encontramos inmersos en una situación de emergencia climática. Ésta es la agudización más clara de una crisis ecológica y social a escala planetaria ya pronosticada desde hace años por multitud de expertos/as.

2020-06-01T00:00:00Z