http://hdl.handle.net/10498/25851 2026-11-05T23:05:46Z 2026-11-05T23:05:46Z Vico Martín, José http://hdl.handle.net/10498/25857 2022-05-18T10:23:46Z 2021-01-01T00:00:00Z

Un nido destrozado y sin relojes de cuerda. Alegorías didácticas del cambio climático Vico Martín, José Este artículo pretende retratar un mundo para proponer otro. Uno sabe que la ambición es grande, pero confía en que las probabilidades, aunque aún escasas, evolucionen a mejor. El retrato del mundo actual, el que nos está tocando vivir, podría perfectamente dibujarse con cualquiera de las varias alegorías con las que se ha representado el estado de pandemia en el que nos encontramos; una mascarilla, por ejemplo. Tanto hemos viajado por el mundo entero; tanto y a tantos hemos querido conocer; tan grandes han sido la masa y la velocidad del movimiento, que su creciente inercia y la fuerza de su arrastre, se ha llevado por delante al sentido de la prudencia: la virtud que Aristóteles, en su Moral a Nicómaco, atribuía al hombre que es en general el que sabe deliberar bien. Y para eso, para recuperar la correcta deliberación perdida, la educación se ha mostrado siempre como la mejor de las herramientas humanas. La defensa de la biosfera la hace ahora, además, especialmente necesaria. Dos alegorías más se han añadido aquí. Una para un esbozo del mundo actual: un nido destrozado y al borde de su inutilidad. La otra, como posibilidad de vuelta a la prudencia olvidada: la sustitución de los relojes eléctricos por los mecánicos de cuerda.; This paper tries to portray a world to propose another. I know that the ambition is great, but I trust that the probabilities, although still slim, will evolve for the better. The portrait of the current world, the one in which we are living, could perfectly be drawn with any of the various allegories with which the pandemic state in which we find ourselves has been represented; a face mask, for example. We have travelled the whole world so much; so much and so many we have wanted to know; so great have been the mass and the speed of the movement, that its increasing inertia and the force of its dragging, has almost eliminated the sense of prudence: the virtue that Aristotle, in his Moral to Nicomacheus, attributed to man that it is generally the one who knows how to deliberate well. And for that, to recover the correct deliberation lost, education has always shown itself to be the best of human tools. The defense of the biosphere now makes it, furthermore, especially necessary. Two more allegories have been added here. One for a sketch of today's world: a shattered nest on the brink of worthlessness. And another as a possibility of returning to forgotten prudence: the replacement of electric clocks by mechanical ones

2021-01-01T00:00:00Z Brero Peinado, Vito Battista http://hdl.handle.net/10498/25856 2022-05-18T10:23:36Z 2021-01-01T00:00:00Z

Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía. Transferencia al aula Brero Peinado, Vito Battista Esta obra recoge trabajos del grupo de investigación “Enseñanza de las ciencias y competencias” (ENCIC) (HUM-974) (encic.es) de la Universidad de Málaga derivados fundamentalmente de su proyecto actual de I+D “Desarrollo de competencias en problemas de la vida diaria mediante prácticas científicas de argumentación, indagación y modelización en enseñanza secundaria y universitaria” (CPAIM) (EDU2017-82197-P).

2021-01-01T00:00:00Z Pérez de Ontiveros Molina, Ana http://hdl.handle.net/10498/25855 2022-05-18T10:23:51Z 2021-01-01T00:00:00Z

La Escuela Bosque como modelo de escuela alternativa: antecedentes, características y repercusión Pérez de Ontiveros Molina, Ana Este estudio tiene como objetivo principal dar a conocer el funcionamiento de las Escuelas Bosque, que forman parte de un tipo de educación conocida como educación alternativa. Para ello, se plasmarán los acontecimientos históricos que dieron lugar a su origen y su posterior desarrollo. Más adelante, se expondrán definiciones que han intentado explicar este tipo de modelo educativo y sus principales características. Tras esto, se hará referencia a las repercusiones de este tipo de escuela, sus ventajas e inconvenientes. Por último, se esbozará la situación de este modelo educativo en la pandemia. Esto se ha llevado a cabo a través de una indagación teórica y análisis bibliográfico, recogiendo los datos científicos más relevantes sobre el tema. Por tanto, los resultados que se han obtenido reflejan un modelo educativo que está implantado en Europa y que está emergiendo progresivamente en España; The main objective of this research is to provide information about the functioning of Forest Schools, which are part of an education group known as alternative education. With this aim, the historical events that gave rise to its origin and subsequent development will be reflected. Later, definitions that have tried to explain this type of educational model and its main characteristics will be presented. After this, reference will be made to the repercussions of this type of school, advantages and disadvantages. Finally, the situation of this educational model in pandemic will be outlined. This study has been carried out through a theoretical investigation and bibliographic analysis, collecting the most relevant scientific data on the subject. Therefore, the results that have been obtained reflect an educational model that is implanted in Europe and that is emerging progressively in Spain.

2021-01-01T00:00:00Z Muro González, Ángela Pérez Martín, José Manuel http://hdl.handle.net/10498/25854 2022-05-18T10:23:32Z 2021-01-01T00:00:00Z

La concienciación ambiental en el aula de infantil mediante el cine y los cuentos Muro González, Ángela; Pérez Martín, José Manuel No podemos ignorar los cambios que está sufriendo el planeta a consecuencia de los actos del ser humano sobre este. Sin embargo, el mayor problema al que nos enfrentamos es la falta de concienciación en la sociedad sobre el cuidado del medio ambiente. Esto conlleva a una necesidad de formación del alumnado en Educación Ambiental (EA) que facilite el conocimiento de las consecuencias que tienen nuestros actos. Por eso, este artículo plantea una propuesta de intervención educativa dirigida a las primeras etapas, en este caso, Educación Infantil (EI), mediante la cual se detectan ideas alternativas, se fomenta la alfabetización de ciudadanos sensibilizados con el medio ambiente y se da respuesta a una petición de propuestas de aula como estrategia de formación continua para maestros. Para lograr todo esto, se proponen recursos didácticos como las películas y los cuentos.; Changes that the planet is undergoing as a result of human actions on it cannot be ignored. However, the biggest problem to be faced is the lack of awareness in society about caring for the environment. This leads to a need for training students in Environmental Education (EA) that facilitates knowledge of the consequences of our actions. For this reason, this article raises a proposal for an educational intervention aimed at the early stages, in this case, Early Childhood Education (EI), through which misconceptions are detected, the literacy of citizens is promoted for environmental protection, and a response is given to a request for classroom proposals as a continuous training strategy for teachers. To achieve all this, didactic resources such as films and stories are proposed.

2021-01-01T00:00:00Z