http://hdl.handle.net/10498/28378 2026-11-04T20:23:55Z 2026-11-04T20:23:55Z Cogollo Pérez, María Paloma http://hdl.handle.net/10498/38193 2025-12-18T01:00:41Z 2025-11-14T00:00:00Z

Aplicación creativo-didáctica del carnaval de Cádiz en la enseñanza de la Historia Contemporánea Cogollo Pérez, María Paloma Esta tesis se fundamenta en el potencial didáctico del Carnaval de Cádiz como recurso educativo en la enseñanza secundaria. Reconocido internacionalmente por su carácter festivo, el Carnaval gaditano utiliza la crítica en clave de humor para reflexionar sobre la actualidad y la Historia Contemporánea, y esta celebración puede integrarse en las aulas para fomentar el pensamiento crítico y una actitud reflexiva en los estudiantes. En el contexto de la educación del siglo XXI, las metodologías activas, que han ganado relevancia en los últimos años, ponen al alumnado en el centro del aprendizaje, promoviendo su autonomía y participación al vincular el aprendizaje con situaciones y problemáticas del mundo real. En este sentido, el Carnaval de Cádiz representa una herramienta valiosa para enriquecer la enseñanza, especialmente en la asignatura de Historia. La tesis analiza las letras y coplas del Carnaval de Cádiz, que abordan acontecimientos históricos y sociales desde una perspectiva crítica, proponiendo su uso como material pedagógico para enseñar historia de manera dinámica y significativa. Los objetivos de la investigación abarcan el estudio del Carnaval de Cádiz desde un enfoque educativo, la revisión de literatura sobre su relación con la educación y la identificación de propuestas didácticas para su incorporación al currículo escolar. Para ello, se emplea una metodología de investigación-acción que abarca la recopilación de información contextual, el diseño de herramientas de investigación, la selección de una muestra de estudio y la aplicación del proyecto. El estudio evalúa la efectividad del uso de las coplas gaditanas en la enseñanza de Historia en la Educación Secundaria, y examina el impacto de metodologías activas, como el Aprendizaje basado en Proyectos, en el desarrollo del pensamiento crítico y la comprensión profunda de los temas tratados. También analiza las limitaciones de esta propuesta educativa y elabora recomendaciones para mejorar su aplicación en el aula. El proyecto facilitó a los estudiantes el aprendizaje sobre la historia de España, especialmente mediante un enfoque cultural y artístico centrado en el Carnaval de Cádiz. A través de las coplas, los estudiantes aprendieron a comprender y expresar la crítica social y cultural, promoviendo el pensamiento crítico y la conciencia, además de permitir una conexión más significativa con el pasado. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes encontraron el Carnaval de Cádiz y las actividades relacionadas muy entretenidas e interesantes, lo que aumentó su motivación y compromiso con el aprendizaje. En definitiva, este proyecto combina la pasión por la educación y el Carnaval de Cádiz con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Contemporánea. Se espera que la aplicación de metodologías activas, junto con el estudio de las coplas gaditanas, motive a los estudiantes y les proporcione una experiencia de aprendizaje más significativa y enriquecedora.

2025-11-14T00:00:00Z Garrucho Jurado, Manuel http://hdl.handle.net/10498/37115 2025-09-09T00:07:13Z 2025-05-15T00:00:00Z

La propiedad de la tierra en espera desde el siglo XVIII hasta fines del XIX. Del catastro de ensenada al fin de la reforma agraria liberal Garrucho Jurado, Manuel Hemos intentado en esta Tesis conocer el proceso de cambio de propiedad de la tierra en la villa de Espera (Cádiz), desde mitad del siglo XVIII hasta fines del XIX. estudiado la situación que proporcionaba la documentación del Catastro de Ensenada de la localidad y el último Amillaramiento del municipio que data de 1894. En esta documentación se reflejaba la situación de la propiedad al principio y al final del espacio temporal que establecimos para el trabajo. Estudiamos la influencia del marco legislativo en cada uno de los procedimientos legales que la burguesía encontró para la puesta en el mercado de toda la tierra que pertenecía las denominadas «manos muertas». Es decir, las distintas normativas desamortizadoras, tanto de tierras como de censos sobre ellas, la legislación sobre la abolición de los señoríos y las desvinculaciones, así como los repartos de tierras municipales. La conclusión final coincidía con las hipótesis de trabajo: tanto la Iglesia como el Municipio perdieron totalmente sus propiedades como consecuencia de la aplicación de la normativa que se aplicó en la llamada Reforma Agraria Liberal. La nobleza conservó casi intacta sus posesiones y los vecinos, sobre todo, forasteros fueron beneficiarios de esa legislación desamortizadora y de repartos de tierras municipales. Todo ello condujo a la formación de una gran masa de jornaleros desde fines del siglo XIX.

2025-05-15T00:00:00Z Medina Alvear, Maria http://hdl.handle.net/10498/33495 2024-10-03T09:20:32Z 2024-05-27T00:00:00Z

La trayectoria dramática de José Ricardo Morales Medina Alvear, Maria En el marco de los estudios sobre el exilio republicano español en Chile, esta investigación doctoral explica los hitos de la trayectoria dramática de José Ricardo Morales especificando sus conexiones, entrecruzamientos y alcances biográficos, intelectuales e históricos. En los comienzos de su dramaturgia, Morales revela una nítida influencia hispánica de referentes como Valle Inclán y Lorca. Luego, propone un teatro de la incertidumbre donde muestra al hombre perdido en el mundo e intensifica el efecto de extrañamiento considerando las consecuencias existenciales del exilio y de su permanente condición de extranjero en la sociedad receptora. Esto se traduce en un lenguaje teatral proclive a la formalización y a la especulación teórica. Posteriormente, enfatiza la irracionalidad del hombre moderno enajenado y aniquilado por la tecnolatría, así como una voz de alarma frente a la amenaza del totalitarismo político. En las fases finales de su escritura teatral profundiza en la problemática de la deshumanización en un futuro alienado y absurdo. En cuanto a la interacción de los factores biográficos, artísticos, literarios y contextuales en su trayectoria dramática, cabe concluir cierta primacía de las consideraciones biográficas e históricas. Sus principales influencias literarias se relacionan con reminiscencias del teatro del absurdo, algunas expresiones existencialistas y manifestaciones distópicas de la ciencia ficción. El teatro de Morales también revela la profundidad de su visión sociológica y filosófica de la historia, siguiendo la tradición de una teoría crítica de la modernidad y anticipando tendencias del presente como el poshumanismo, la inteligencia artificial o las amenazas a la democracia en una era de posverdad y regresión autoritaria.

2024-05-27T00:00:00Z Marchand Fernández, Alicia Pilar http://hdl.handle.net/10498/33026 2024-07-25T09:21:45Z 2024-04-12T00:00:00Z

Género, anarquismo y degeneración (Estado Español, 1870-1914) Marchand Fernández, Alicia Pilar Esta investigación plantea un encuentro entre la historia del anarquismo, la degeneración y el género en el Estado español entre 1870 y 1914, aportando importantes consideraciones sobre algunas de las tesis historiográficas más extendidas sobre estos tres temas. El estudio expone un análisis histórico de la dominación social y simbólica masculina y las transformaciones de género en torno a la degeneración y su correlato de la regeneración en diversos periodos, ramas y subjetividades del movimiento anarquista. El movimiento, el contexto, las variables sociales, las relaciones e intereses que definen a los sujetos son elementos que influyen decisivamente en la manera en la que se construyen las identidades de género masculinas y femeninas según lo normal y lo desviado por medio de luchas de poder por la distribución científico-cultural de significado en torno a la degeneración; unas disputas y reinterpretaciones en las que participaron hombres y mujeres anarquistas conforme a sus valores, prácticas y propósitos revolucionarios.

2024-04-12T00:00:00Z