http://hdl.handle.net/10498/37232 2026-11-05T11:05:00Z 2026-11-05T11:05:00Z Lugo Muñoz, María del Mar http://hdl.handle.net/10498/40387 2026-10-17T04:07:06Z 2026-10-15T00:00:00Z

La mirada del futuro profesorado a través de la fotografía. Una guía práctica para la Foto-Narrativa en Didáctica de las Ciencias Sociales Lugo Muñoz, María del Mar La fotonarrativa se configura en esta propuesta como una estrategia didáctica y un recurso de mediación pedagógica que pasa de una función ilustrativa de la imagen para convertirse en un dispositivo de indagación, expresión reflexiva y visión crítica. A través de la articulación de una secuencia de fotografías que se incluyen en el documento y relatos textuales breves, este instrumento facilita la comprensión práctica de los paradigmas epistemológicos y promueve la construcción de la identidad docente en la formación inicial del profesorado de Ciencias Sociales.

2026-10-15T00:00:00Z Sánchez Torrejón, María Begoña Machín Álvarez, Sara Macarena http://hdl.handle.net/10498/40326 2026-10-09T04:02:19Z 2026-10-06T00:00:00Z

Manual de lenguaje no sexista Sánchez Torrejón, María Begoña; Machín Álvarez, Sara Macarena El lenguaje es un reflejo de nuestra sociedad y una herramienta viva con un papel clave en la construcción de la realidad. A lo largo de la historia, el uso dominante del masculino genérico ha contribuido a la visibilización desigual de las mujeres en el ámbito público y profesional. Este manual eminente práctico surge como una guía práctica destinada a ofrecer alternativas inclusivas, rigurosas y respetuosas con la diversidad, sin perder de vista la claridad y la corrección gramatical para incorporarlo en las distintas asignaturas. A través de recomendaciones claras, la obra busca desarmar sesgos inconscientes en la comunicación escrita y oral. Adicionalmente, proporciona recursos para nombrar de manera equilibrada a todas las personas en la administración y la vida cotidiana. Promover un uso no sexista de la lengua no implica distorsionar la gramática, sino ampliar el vocabulario para reflejar la pluralidad real. La transformación del lenguaje constituye un paso indispensable hacia la equidad de género efectiva. Con esta propuesta, se invita al alumando a revisar sus hábitos comunicativos y adoptar un estilo de expresión más consciente. En definitiva, esta guía didática reafirma la idea de que nombrar lo que existe es el primer paso para la igualdad.

2026-10-06T00:00:00Z García Ortiz, José Carlos Díaz Gómez, Alfredo Luis Visiedo García, Francisco Manuel Pérez Harana, Gonzalo Martín Prada Oliveira, José Arturo Ribelles García, Antonio Andrés Cano, Pablo http://hdl.handle.net/10498/40284 2026-09-29T04:09:19Z 2026-09-28T00:00:00Z

Casos clínicos interactivos con Twine para la enseñanza de la anatomía: diseño, producción asistida por inteligencia artificial e implementación en el aula. Guía docente García Ortiz, José Carlos; Díaz Gómez, Alfredo Luis; Visiedo García, Francisco Manuel; Pérez Harana, Gonzalo Martín; Prada Oliveira, José Arturo; Ribelles García, Antonio; Andrés Cano, Pablo Guía práctica para diseñar, producir, implementar y evaluar casos clínicos interactivos de estructura ramificada destinados a la enseñanza de la anatomía, usando Twine como formato y un asistente de inteligencia artificial generativa como herramienta de producción. Está dirigida a profesorado de ciencias de la salud sin formación técnica y se organiza como un procedimiento: una fase de diseño pedagógico con seis decisiones previas, cuatro fases de producción organizadas en espacios de trabajo independientes con validación docente entre fases, el procedimiento de generación y revisión de imágenes, el registro automatizado de recorridos, el protocolo de sesión en el aula, el plan de evaluación en tres niveles y la publicación en acceso abierto. Cada fase termina con una lista de comprobación. Incluye como anexos las plantillas necesarias: preguntas del mensaje inicial, ficha de traspaso entre espacios y cuestionario de satisfacción. A lo largo del texto, cuadros de ejemplo muestran cómo se resolvió cada punto en "El viento de Levante", caso resuelto por 117 estudiantes de Anatomía Humana II del Grado en Medicina de la Universidad de Cádiz en el curso 2025/2026 y depositado en RODIN (http://hdl.handle.net/10498/40269). Producto del Proyecto de Innovación y Mejora Docente INNOVA 2025/2026 de la Universidad de Cádiz, "Narrativa interactiva con Twine como herramienta para el desarrollo del aprendizaje clínico en asignaturas de anatomía del Grado en Medicina" (sol-202500299750-tra). Departamento de Anatomía y Embriología Humana. Acompaña al caso clínico interactivo "El viento de Levante", depositado en RODIN con identificador http://hdl.handle.net/10498/40269.

2026-09-28T00:00:00Z García Rodríguez-Izquierdo, David http://hdl.handle.net/10498/40280 2026-09-26T04:03:40Z 2026-09-23T00:00:00Z

Adquisición y desarrollo de la competencia oral en educación bilingüe : análisis de materiales y programaciones AICLE y EMI en educación secundaria y superior: instrumento de análisis teórico-práctico García Rodríguez-Izquierdo, David La competencia oral constituye uno de los pilares fundamentales del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) y English as a Medium of Instruction (EMI), al desempeñar un papel esencial tanto en el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado como en la construcción del conocimiento disciplinar mediante la lengua extranjera. Sin embargo, a pesar del amplio desarrollo teórico del enfoque AICLE/EMI y de la importancia atribuida a la interacción oral en la literatura especializada, todavía son escasos los instrumentos que permiten analizar de forma sistemática si los materiales curriculares y las programaciones didácticas incorporan actividades que promuevan realmente el desarrollo de esta competencia. El presente manual tiene como objetivo fundamentar teóricamente y presentar un instrumento de análisis dirigido a evaluar la presencia y la calidad de las oportunidades de desarrollo de la competencia oral en materiales como los libros de texto y programaciones didácticas de materias no lingüísticas (ANL) en Educación Secundaria y Terciaria bajo los enfoques AICLE/EMI. La propuesta parte del marco teórico desarrollado en la investigación doctoral de García Rodríguez-Izquierdo (2025), en el que la lengua se concibe como herramienta para la comunicación, el aprendizaje y la construcción del conocimiento, y se complementa con una definición operativa de competencia oral orientada específicamente al análisis de materiales curriculares. El instrumento se estructura en dos rúbricas complementarias: una destinada al análisis de libros de texto y otra orientada al estudio de las programaciones didácticas del profesorado ANL. Ambas se fundamentan en dimensiones derivadas de la literatura especializada sobre competencia comunicativa, interacción oral, lenguaje académico y aprendizaje integrado de contenidos y lenguas, permitiendo identificar evidencias observables relacionadas con la producción oral, la interacción, el uso del lenguaje académico, la planificación docente y la evaluación de la oralidad. Se propone, por tanto, un instrumento metodológico que pretende contribuir tanto a la investigación sobre educación bilingüe como a la mejora de la práctica docente, ofreciendo criterios objetivos para valorar en qué medida los materiales y la planificación didáctica favorecen el desarrollo de una competencia oral coherente con los principios de los enfoques AICLE/EMI.

2026-09-23T00:00:00Z