Trabajos fin de grado Did. Leng. Lit.http://hdl.handle.net/10498/66942026-05-10T04:10:52Z2026-05-10T04:10:52ZLa biblioteca de aula para la formación de lectores literarios en Educación InfantilFernández Ballester, Paulahttp://hdl.handle.net/10498/341872024-12-23T10:23:13Z2024-07-11T00:00:00ZLa biblioteca de aula para la formación de lectores literarios en Educación Infantil
Fernández Ballester, Paula
El presente Trabajo Fin de Grado pretende poner en valor el gran peso de la Literatura en Educación Infantil y los beneficios que ofrece la implementación de una biblioteca de aula conformada por obras literarias de calidad. El objeto de estudio se centra en cómo la biblioteca de aula puede impactar en la formación de futuros lectores literarios mediante una mediación que facilite el encuentro entre esos libros de calidad y los lectores.
Se han querido fundamentar e indicar aspectos claves sobre la literatura infantil, como su origen, su importancia en las aulas de Educación Infantil, el corpus de obras literarias y la mediación.
El diseño del proyecto se plantea teniendo en cuenta una investigación previa, la cual permitirá conocer las características del alumnado y la experiencia literaria tanto de la mediadora en ejercicio como de los futuros lectores literarios. Además, se tendrá muy presente el funcionamiento de la biblioteca de aula, su organización y las obras literarias que presenta. Para ello, hacer uso de instrumentos y técnicas de evaluación serán vitales para conocer aspectos que influirán en el desarrollo de esta misma y permitirá que se pueda concretar una propuesta de acción de calidad.
Evaluar el proceso del proyecto permitirá conocer el éxito de este, puesto que se corroborarán todos los datos previos con el alcance de esta en el caso de mejorar o seguir igual. Al ser el alumnado el protagonista, es fundamental conocer su opinión sobre la puesta en práctica y cómo se han sentido en todo momento.
Finalmente, tras llevar a cabo la propuesta, es de gran relevancia que como mediadora se compruebe si se han alcanzado los objetivos planteados previamente y si se ha conseguido fomentar ese gusto y disfrute por la lectura a partir de un espacio lector como es la biblioteca de aula.
2024-07-11T00:00:00ZLa construcción del sistema de escritura en la etapa de Educación InfantilPérez Bueno, Irenehttp://hdl.handle.net/10498/330692024-10-16T09:30:50Z2024-07-01T00:00:00ZLa construcción del sistema de escritura en la etapa de Educación Infantil
Pérez Bueno, Irene
El Trabajo de Fin de Grado se centra fundamentalmente en el desarrollo de la escritura en la etapa de Educación Infantil, así como los distintos niveles existentes de la escritura y las diferencias fundamentales de cada uno de ellos. Dicho trabajo se divide en tres partes fundamentales: la
primera de ellas consiste en una fundamentación teórica que se encuentra
dividida por distintos subapartados los cuales abordan la escritura en la etapa de
infantil y otros conceptos relacionados con dicha temática; la segunda de las
partes consiste en un análisis del pensamiento de la docente del aula de 3 años
acerca de la escritura en la etapa en cuestión y de los conocimientos de los niños
y niñas de 3,4 y 5 años. Por último, la tercera parte del trabajo en cuestión
consiste en una propuesta didáctica dirigida al alumnado de 3 años que se basa
en la creación de un cuento producido por el propio alumnado. Los objetivos que
se pretenden conseguir con el trabajo en cuestión son los siguientes: Explorar el
desarrollo evolutivo de la capacidad de desarrollar el código escrito en el
alumnado de 3 a 5 años y las diferencias existentes en las distintas edades e
investigar las producciones escritas del alumnado de distinta edad y así conocer
la diversidad existente en cada uno de los grupos de igual o distinta edad.
2024-07-01T00:00:00ZAnálisis de la práctica docente para el tratamiento del speaking en la asignatura de inglés en 1º de educación primaria de un centro bilingüe de la provincia de CádizPonce de León Gómez, Cristinahttp://hdl.handle.net/10498/329772024-07-20T09:20:06Z2024-01-01T00:00:00ZAnálisis de la práctica docente para el tratamiento del speaking en la asignatura de inglés en 1º de educación primaria de un centro bilingüe de la provincia de Cádiz
Ponce de León Gómez, Cristina
El presente trabajo se enmarca en la línea de investigación de enseñanza del inglés,
centrándose en el análisis del tratamiento docente del speaking en el 1.er curso de
educación primaria en un colegio bilingüe de San Fernando, Cádiz, que es el principal
objetivo de este estudio. Entre los objetivos específicos se encuentran determinar el
volumen de actividades de speaking frente al resto de destrezas, establecer la cantidad de
actividades de speaking elaboradas por la docente en comparación con aquellas
procedentes del libro de texto, definir los diferentes objetivos que establece la docente,
precisar qué recursos materiales se emplean, señalar el tipo de agrupamiento establecido
durante la realización de actividades, concretar los tipos de interacción que tienen los
alumnos, y por último, analizar el enfoque pedagógico desde el que se aborda el speaking.
Se establece una revisión teórica de la literatura especializada relacionada con los aspectos
relacionados con este tema con la intención de establecer una fundamentación actualizada
que sustenten las conclusiones que se alcancen en esta investigación. Respecto a la
metodología, se trata de una investigación mixta que combina datos cuantitativos
procedentes de una observación de clases y datos cualitativos de una entrevista realizada a
la docente especialista de inglés, cuyo análisis conduce a las conclusiones señaladas
arriba. Por último, se establecen unas recomendaciones para la mejora en la educación de
la expresión oral en inglés como lengua extranjera.
2024-01-01T00:00:00ZLa formación inicial de maestros de alemán, francés e inglés como lengua extranjera en la Universidad de CádizHoyos Rodríguez, Raquel dehttp://hdl.handle.net/10498/329542024-07-17T09:21:24Z2024-07-10T00:00:00ZLa formación inicial de maestros de alemán, francés e inglés como lengua extranjera en la Universidad de Cádiz
Hoyos Rodríguez, Raquel de
Este trabajo de fin de grado analiza la formación inicial de docentes para la enseñanza de la lengua extranjera en educación primaria, con especial interés en el inglés. Los participantes de la presente investigación son alumnos que cursan el último año del grado de Educación Primaria en la Universidad de Cádiz (UCA) durante el curso académico 2023-24. Concretamente, el alumnado cursa la mención de Lengua Extranjera/AICLE (alemán, francés o inglés). La investigación tiene como objetivo analizar la formación de este alumnado para comprobar si las competencias que han adquirido en esta formación inicial son las adecuadas para ser docentes de lengua extranjera. Para ello, se lleva a cabo una investigación mixta que permite la obtención y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. La misma posibilita conocer las experiencias y percepciones de los participantes sobre aspectos como sus habilidades lingüísticas, sus competencias para enseñar la lengua extranjera y aspectos relacionados con el programa UCA. Asimismo, este trabajo cuenta con los siguientes objetivos específicos: 1) determinar si factores como el enfoque AICLE ayudan a la formación de docentes de lengua extranjera; 2) identificar fortalezas y debilidades del programa UCA que han podido incidir en la formación del alumnado, a partir de sus percepciones y experiencias; y 3) desarrollar recomendaciones para mejorar la formación de docentes de lengua extranjera a través del análisis de las percepciones y experiencias del alumnado. Las conclusiones de este estudio indican que, aunque los docentes en formación piensan que tienen capacidad suficiente para enseñar la lengua extranjera en primaria, se aprecia que deben seguir formándose en este ámbito, puesto que su formación ha sido mínima y no les permite que adquieran las competencias adecuadas. Además, algunos no cumplen todavía con el único requisito exigido en Andalucía.
2024-07-10T00:00:00Z