http://hdl.handle.net/10498/9930 2026-11-07T16:22:37Z 2026-11-07T16:22:37Z Rodríguez Pacios, Adelina http://hdl.handle.net/10498/9961 2022-05-18T12:32:06Z 2007-01-01T00:00:00Z

La educación femenina en el siglo XVIII: una revisión del pasado para explicar el presente Rodríguez Pacios, Adelina Analizar la educación que reciben actualmente hombres y mujeres en la sociedad occidental implica utilizar el método histórico con el fin de comprender la evolución de los diferentes modelos educativos. La educación de las mujeres ha estado presidida por la creencia de la innata superioridad del varón y, por tanto, se ha justificado la subordinación de la mujer. Durante el siglo XVIII se producen grandes cambios que desembocarán en grandes transformaciones políticas. Pero estos cambios no afectan por igual a hombres y mujeres. El modelo educativo que se perfila en esta época tendrá grandes repercusiones en el futuro, alcanzando su punto más álgido durante el siglo XIX: en todos los países industrializados se diseñan sistemas educativos de masas y aparece la escuela como institución social.

2007-01-01T00:00:00Z Pérez González, Julio http://hdl.handle.net/10498/9960 2022-05-18T12:31:55Z 2007-01-01T00:00:00Z

La educación de adultos. ¿Cómo favorecer la educación permante? Pérez González, Julio La educación y formación de adultos se ha vuelto imprescindible en nuestro mundo actual. Las Universidades Populares desempeñan en este aspecto un papel fundamental. No se trata de una formación reglada sino de formación que capacite para los nuevos retos que surgen a diario. El estudio para la mayor eficiencia en dicha formación debe partir de una teoría del aprendizaje y no puede pasar por alto sus leyes fundamentales, teniendo en cuenta que los cambios cognitivos que se producen con la edad son cuantitativos más que cualitativos.

2007-01-01T00:00:00Z Gutiérrez Nieto, Cándido http://hdl.handle.net/10498/9959 2022-05-18T12:31:26Z 2007-01-01T00:00:00Z

Las asociaciones sociales y la decisión de evaluar. Procesos y acción formativa Gutiérrez Nieto, Cándido La racionalidad en la gestión de las asociaciones sociales es una exigencia básica que debe articularse atendiendo al equilibrio entre ser coherente con los postulados evaluativos y con los ideales transformadores. Para hacerla efectiva es fundamental identificarla reconociéndole su estructura organizativa y operativa, para luego decidir una evaluación que también puede ser autodiagnóstico. Nuestra propuesta concluye en un modelo que se sintetiza en describir para conocer, interpretar para comprender y evaluar para orientar.

2007-01-01T00:00:00Z Pérez González, Ana Beatriz http://hdl.handle.net/10498/9958 2022-05-18T12:32:00Z 2007-01-01T00:00:00Z

¿Atreverse a pensar, a perderse? La condición posmoderna de las cosas educativas y de la vida universitaria Pérez González, Ana Beatriz En materia de educación universitaria, hemos sufrido desde hace poco menos de cuatro años un cambio sustancial, aunque si bien es verdad, algunos de los procesos, se venían ya configurando hace tiempo. Alumnos y profesores, demandas sociales, educativas y empresariales, no corresponden con los presupuestos tradicionales de la educación superior. Los alumnos no responden a los perfiles usuales en este tipo de enseñanza y a los profesores se le pide otro tipo de tareas, metodologías y comunicación en el aula. El artículo reflexiona, a través de las preocupaciones de los docentes, si estamos preparados para este nuevo cambio de perspectiva.

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