http://hdl.handle.net/10498/16328 2026-05-09T23:38:43Z http://hdl.handle.net/10498/36965 La literatura femenina española-marroquí y su presencia en el aula L1 y L2 Laryach, Loubna Este trabajo analiza la literatura femenina española-marroquí y su incorporación en la enseñanza del español como lengua materna (L1) y segunda lengua (L2), resaltando su importancia literaria, cultural y pedagógica. Se examina la evolución histórica y estilística de autoras españolas y marroquíes, la influencia del feminismo, la hibridación cultural, el impacto de las nuevas tecnologías y las adaptaciones audiovisuales. Se estudia un corpus literario compuesto por La hija extranjera de Najat El Hachmi y Un amor de Sara Mesa, que exploran la construcción de identidad, junto con los poemarios La soledad de la arena de Aicha Bassry y La chica no olvida de Irene X, que transmiten la experiencia femenina desde una perspectiva personal y colectiva. Finalmente, se presentan estrategias didácticas para integrar estos textos en el aula, fomentando el pensamiento crítico, la conciencia intercultural y la inclusión educativa.; This study analyses Spanish-Moroccan women's literature and its incorporation into the teaching of Spanish as a first language (L1) and second language (L2), highlighting its literary, cultural, and pedagogical significance. It examines the historical and stylistic evolution of Spanish and Moroccan female authors, the influence of feminism, cultural hybridity, the impact of new technologies, and audiovisual adaptations. The literary corpus studied includes La hija extranjera by Najat El Hachmi and Un amor by Sara Mesa, which explore identity construction, along with the poetry collections La soledad de la arena by Aicha Bassry and La chica no olvida by Irene X, which convey the female experience from both personal and collective perspectives. Finally, didactic strategies are presented to integrate these texts into the classroom, fostering critical thinking, intercultural awareness, and educational inclusion. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/27926 La enseñanza de las locuciones en niveles iniciales de ELE Denisenko, Tatiana El presente trabajo de investigación está enfocado en analizar de qué manera se puede aplicar la teoría de campos semánticos a la enseñanza de las locuciones en el aula de ELE. Para ello, por un lado, hemos llevado a cabo una propuesta de elaboración de 27 campos semánticos a partir de las locuciones verbales que expresan gustos, deseos y sentimientos, las cuales han sido extraídas del Diccionario de locuciones verbales para la enseñanza del español de I. Penadés Martínez y el Plan Curricular del Instituto Cervantes. Asimismo, hemos examinado las relaciones paradigmáticas de hiponimia-hiperonimia, sinonimia y antonimia que guardan las locuciones entre sí y en qué medida esto facilita la enseñanza y la adquisición de nuevas unidades fraseológicas. En segundo lugar, hemos evidenciado la importancia de introducción de la enseñanza de las locuciones en los niveles iniciales A1 y A2 para que el proceso de adquisición de todo tipo de unidades léxicas y fraseológicas sea eficaz e integrador. Finalmente, en la última parte de nuestro estudio hemos diseñado una secuencia didáctica que demuestra que es posible emplear la estructuración de locuciones por campos semánticos en la didáctica y, de este modo, integrar la enseñanza de las locuciones en los niveles iniciales de ELE. 2021-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/25012 Las traducciones árabes peninsulares en el Renacimiento del siglo XII Ramos Fernández, Unai Las traducciones árabes hechas en la Península sintetizan la multiculturalidad en la que nuestra cultura ha florecido gracias al sustento que, de un lado, la tradición occidental y, de otro, la tradición oriental le han aportado. Esta síntesis multicultural fue llevada a la intelectualidad europea en el siglo XII gracias a la labor traductora de larga tradición que se dio en los territorios peninsulares y que hizo posible hablar de un Renacimiento europeo del siglo XII. 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/23713 La «Reconversión Salvaje» en Astilleros de Cádiz. El caso del Comité de Empresa de UGT. Escalona Santos, Álvaro El aumento de los precios del petróleo y el incremento del tonelaje de las construcciones en el sector naval de la Bahía de Cádiz recrudeció la situación económica y el malestar social entre la población. A través de un recorrido por las negociaciones entre el gobierno, las empresas navales y los sindicatos, este trabajo no sólo penetra en los acuerdos navales acaecidos en Astilleros de Cádiz entre 1978 y 1984, sino que recoge el afianzamiento de las fuerzas sindicales y la instauración de los comités de empresa. Asimismo, el protagonismo de la UGT será trascendental para conocer los entresijos de las negociaciones de la reconversión, que finalizará con la incorporación a nuevos puestos de trabajo de los excedentes laborales de AESA-Cádiz. Especial importancia en la utilización de fuentes orales para la realización de este TFM. 2019-09-05T00:00:00Z