http://hdl.handle.net/10498/14087 Thu, 05 Nov 2026 19:07:38 GMT 2026-11-05T19:07:38Z http://hdl.handle.net/10498/15744 Ingeniería dirigida por modelos y calidad de software Ruiz Rube, Iván La gestión de la calidad del software tiene por objetivo planificar, asegurar, controlar y mejorar la calidad del software que se desarrolla o se mantiene. Sin embargo, suele ser habitual que no se le dediquen los esfuerzos y recursos necesarios para su puesta en marcha, aludiendo a que las actividades de gestión de la calidad no conducen a producir software. Por este motivo, es importante investigar nuevas maneras de llevar a cabo actividades de calidad, con el menor esfuerzo posible. En este trabajo, se examina el estado del arte de la investigación científica acerca del soporte que ofrece la ingeniería dirigida por modelos (MDE) a la gestión de la calidad en el software. Debido a que la calidad del producto software depende en gran medida de la calidad de los procesos que se utilizan, se ha optado por dividir la investigación en dos etapas: - Estudio de alcance sobre la utilización de MDE en actividades clásicas de la calidad (interna, externa y en uso) del producto software: medición, revisiones técnicas, mejora, pruebas, simulación y calidad de servicio. - Revisión exhaustiva de la literatura sobre el uso de MDE como base para los procesos software, desde la perspectiva de la gestión de los procesos de negocio y las fases que componen su ciclo vida: diseño, análisis, configuración, ejecución y evaluación. Los resultados de la investigación han permitido comprobar que el desarrollo sistemático de modelos, permite agilizar prácticas comunes en la gestión de la calidad en el producto, así como contribuir en la definición de procesos organizacionales y dar soporte a la ejecución y monitorización de los proyectos. Wed, 15 Jan 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/15744 2014-01-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/15736 Estudio sistemático de mapeo sobre evaluación de competencias mediante la extracción de indicadores procedentes de los registros de actividad de los entornos de aprendizaje virtuales Balderas Alberico, Antonio El interés en la evaluación del aprendizaje ha cambiado del conocimiento a las competencias. Las competencias de aprendizaje son habilidades que un alumno ha de ser capaz de demostrar una vez que termina su formación. Estas competencias de aprendizaje se dividen en dos grupos: específicas y genéricas. Competencias específicas son aquellas relacionadas directamente con la utilización de conceptos, teorías o habilidades propias de un área en concreto, mientras que las competencias genéricas son habilidades, capacidades y conocimientos que cualquier estudiante debería desarrollar independientemente de su área de estudio. Aunque obviamente sigue siendo muy importante el desarrollo del conocimiento específico de cada área de estudio, es un hecho que el tiempo y la atención también deben dedicarse al desarrollo de las competencias genéricas. Igualmente es importante reconocer la aplicación de dichas habilidades genéricas fuera del ámbito académico, ya que son cada vez más relevantes para la preparación de estudiantes para su futuro papel en la sociedad, en términos de empleabilidad y ciudadanía. El objetivo de este trabajo es, desde el punto de vista de la tecnología, realizar una revisión de la literatura en forma de "Estudio sistemático de mapeo" sobre los métodos y técnicas utilizados en otros trabajos para evaluar el desempeño de los estudiantes en diferentes competencias genéricas. Tue, 14 Jan 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/15736 2014-01-14T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/14981 Technology-Enhanced Learning y Model-Driven Development: Revisión Sistemática de la Literatura Tena Rastrollo, Francisco José Dado que usando MDE se puede modelar cualquier concepto de la vida real, y debido a que en el grupo de investigació Mejora del Proceso Software y Métodos Formales (SPI&FM, o Software Process Improvement and Formal Methods en inglé) es un punto importante dentro de los estudios que llevan a cabo, MDE y el aprendizaje potenciado o basado en la tecnología (en inglés, Technology–Enhanced Learning, o su acrónimo TEL) son elementos que se desarrollaran a lo largo del Trabajo de Investigación como si fueran uno sólo, combinados para así entender lo que MDE puede aportar. Dicho esto, los objetivos de este trabajo son básicamente tres: Describir los distintos conceptos que rodean a MDE y TEL, Presentar el estado actual de esta metodología Revisión sistemática de la literatura. Fri, 21 Dec 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/14981 2012-12-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/14581 Mejoras de la integración como bloque de moodle del servicio web Evalcomix Caballero Hernández, Juan Antonio La amplia disponibilidad de servicios web no ha hecho sino aumentar la demanda de versiones adaptadas para entornos virtuales de aprendizaje (VLE, Virtual Learning Environment) que integren y exploten dichos en entornos didácticos. EvalCOMIX, es un sistema de servicios web especialmente dedicado a la evaluación a través de Internet. A la vista de las dificultades derivadas de su integración en Moodle 1.9, y de la amplia reestructuación interna que sufrió Moodle 2.0 a nivel de código, para la versión 2.1 se decidió que EvalCOMIX fuera un nuevo bloque del sistema. Fri, 16 Dec 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/14581 2011-12-16T00:00:00Z