http://hdl.handle.net/10498/16964 Thu, 05 Nov 2026 13:30:31 GMT 2026-11-05T13:30:31Z http://hdl.handle.net/10498/16987 Una de cuentos infantiles: Hacia la construcción de la identidad personal Trigo Ibáñez, Ester Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/16987 2014-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/16986 La mujer ante la carrera académica universitaria: cuestiones tras el análisis cualitativo de los datos Vargas Vergara, Montserrat La cuestión de la igualdad de género ha sido una de las luchas sociales más difíciles a lo largo de la historia y que se da en todas las regiones del mundo, si bien no de igual forma. Las diferencias entre hombres y mujeres han supuesto una sensibilización por parte de los gobernantes y organizaciones de Derechos Humanos, que han salido en defensa de un trato igual ante la Ley que permita el desarrollo de todos con independencia del género. Los logros alcanzados han sido muchos, pero aún queda un largo camino. Por una parte vemos cómo las investigaciones se encuadran dentro de lo cuantitativo, a través de la estadística y quedándose en un análisis descriptivo de la situación actual. Sería necesario apostar por un profundo análisis e interpretación de esos datos a nivel cualitativo. En este artículo pretendemos utilizar los datos extraídos del informe anual de universidades2 para evidenciar que algo está pasando cuando hablamos de la mujer en la carrera académica universitaria. Para ello haremos un análisis de los datos desde un enfoque cualitativo con visión humanista y social, a fin de poder profundizar en el problema y aportar soluciones, o al menos abrir un nuevo debate que vaya más allá del lenguaje sexista o de cuestiones de género, que en algunos casos puede llevarnos a confundir los derechos a la igualdad con la masculinización de la mujer. Nos referimos concretamente, en lo que sería una segunda cuestión, a que igualdad no debe suponer pérdida de la identidad del género, pretendiendo que la vida de hombres y mujeres sea igual en todos los aspectos. Por lo tanto, intentamos abordar el tema de la mujer en la universidad pero sin olvidar la identidad que nos corresponde y entendiendo que la igualdad debe partir de las diferencias para que permita a cada sujeto realizarse como considere, sin que el género suponga una limitación o condicionante para su desarrollo personal y profesional.; The issue of gender equality has been one of the most difficult social struggles throughout history, that occurs in all regions of the world, although not in the same way. The differences between men and women have brought about an awareness of the governments and human rights organizations, which have come out in defense of an equal treatment before the law, that allows the development of everyone regardless of their gender. There have been many achievements, but there is still a long way. On the one hand we see how investigations are in a quantitative frame, through statistics and staying in a descriptive analysis of the current situation. It would be necessary to go for a thorough analysis and interpretation of those data at a qualitative level. In this article we will use data extracted from the annual report of universities3 to show that something is happening when we talk about women in the university academic career. To do this we will analyze the data from a qualitative approach with an humanist and social vision, in order to deepen the problem and provide solutions, or at least open a new debate that goes beyond the sexist language or gender issues, which in some cases can lead to confuse the rights to equality with the masculinization of women. We specifically mean, in what would be a second issue, that equality should not imply any loss of gender identity, assuming that the lives of men and women should be the same in every aspect. Therefore, we try to address the issue of women in college but without forgetting our identity and assuming that equality must start from the differences to allow each individual to perform at its discretion, without gender implying any limitation or condition for their personal and professional development. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/16986 2014-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/16985 Violencia de género en las aulas de educación secundaria Pastorino Mellado, María José A lo largo del artículo, se hace una aproximación al concepto de violencia de género. Partiendo de un problema común en las aulas de hoy, se aportan sugerencias para intervenir en el aula tanto a nivel de centro, como a través de diferentes programas que tanto organismos de igualdad, educativos como asociaciones de mujeres aportan al presente estudio. Se verá también cómo a pie de aula y por medio de diferentes orientaciones, se pueden solventar las diferencias sexistas que pueden darse en el aula.; Throughout the article, as a starting point will be an approximation to the concept of gender violence, and then start with a common problem in our classrooms and we can see them every day , and later provide information on how to intervene on them both at the center , through different programs that both agencies and educational equality and women’s associations give us , but we will stop walk in knowing how classroom and through different orientations can address the gender differences may occur in the classroom. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/16985 2014-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/16984 De Pippi a Prisca Tomasi, Silvia En un marco actual en el que el discurso acerca de la igualdad de género ha cobrado fuerza e impulso, estimamos necesario abrir la reflexión acerca de las implicaciones que las políticas educativas vigentes han conllevado en el ámbito de la creación y promoción literaria. Reafirmando el valor de la literatura infantil y juvenil (desde ahora LIJ), como instrumento de desarrollo personal y construcción de la identidad y reconociendo que las ideologías políticas, culturales y sociales se extienden en los textos literarios para ofrecer una concreta visión del mundo, proponemos una rápida mirada acerca al panorama literario actual, en términos de producción y difusión. Frente a unas propuestas aun encorsetadas en tipificaciones sexuales u otras excesivamente moralistas y artificiosas en su afán de revertir los estereotipos de género, algunos autores escriben para los niños con sinceridad sin más propósito que narrar desde su propio sentir. En este marco destacamos la figura de Bianca Pitzorno, una de las mayores representantes de la LIJ actual en Italia, inmejorable por su capacidad por representar identidades más allá del género y por traducir literariamente los problemas del ser mujer, chica o niña en la sociedad contemporánea. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/16984 2014-01-01T00:00:00Z