http://hdl.handle.net/10498/19626 Thu, 05 Nov 2026 13:17:11 GMT 2026-11-05T13:17:11Z http://hdl.handle.net/10498/39185 Toma de decisiones: Teorías, perspectivas y fundamentos básicos para estudiantes universitarios Paramio Leiva, Alberto Tomar decisiones no es solo «elegir», ese es tan solo el final. Este manual nace para mostrar, de una forma cercana y rigurosa, qué ocurre realmente cuando decidimos y por qué a veces acertamos con facilidad y otras veces tropezamos de forma aparentemente inevitable. En sus páginas se hace un recorrido por los grandes modelos teóricos que a lo largo de la historia han intentado comprender y explicar el juicio humano, desde la teoría de la utilidad esperada hasta la teoría de la perspectiva y la racionalidad limitada, y las conecta con algunos de los mecanismos psicológicos que los vuelven humanos, como la atención, la memoria y nuestras emociones. El lector encontrará una panorámica integrada de los sesgos y heurísticas que aparecen en la vida cotidiana (y en la práctica profesional), pero también una mirada aplicada a decisiones bajo riesgo, influencia social, negociación y dinámica de grupos. A todo ello se suma un bloque específico sobre neurociencia de la decisión y un capítulo centrado en decisiones en salud y en el ámbito clínico, donde el juicio tiene implicaciones especialmente sensibles. Sin embargo, el objetivo de este libro no se limita a su orientación pedagógica, sino que ofrece herramientas para mejorar la calidad de las decisiones, aprender a leer evidencia con criterio (métodos experimentales, encuestas, triangulación y tendencias actuales) y situar cada elección dentro de un marco ético. En un momento en el que los algoritmos ya influyen en lo que vemos, compramos y creemos, también se aborda qué significa decidir bien cuando la inteligencia artificial participa en el proceso. Manual para estudiantes universitarios del Grado en Psicología Sun, 01 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/39185 2026-03-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/38761 La familia como contexto de desarrollo en la infancia Delgado Casas, Cándida Inés; Aragón Mendizábal, Estíbaliz Lorena; Morcillo Loro, Virginia Estudio teórico sobre el desarrollo infantil y su naturaleza multicontextual desde la perspectiva de sistemas. El capítulo analiza el papel crítico del microsistema familiar y su interacción con el entorno escolar, proporcionando herramientas de análisis para diagnosticar determinantes de vulnerabilidad y capacidad de resiliencia. Mediante la aplicación de los principios de Bronfenbrenner, se ofrece una guía de factores de protección y riesgo, estableciendo los cimientos conceptuales necesarios para una práctica educativa fundamentada y una colaboración efectiva entre los agentes de socialización Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/38761 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/38681 Colaboración familia-escuela: Manual para docentes Delgado Casas, Cándida Inés; Aragón Mendizábal, Estíbaliz Lorena; Navarro Guzmán, Francisco José Ignacio Manual práctico orientado a la formación docente que aborda la participación familiar como factor clave para el éxito académico y el bienestar emocional. La obra profundiza en la transición hacia modelos de comunicación eficaz, estrategias de facilitación del aprendizaje en el hogar y herramientas de mediación docente. El texto trasciende la teoría al incluir recursos operativos (cuestionarios, escalas y guías de actuación) y poner un foco especial en la atención a la diversidad, proporcionando pautas concretas para trabajar la colaboración con familias en situaciones de riesgo social o con necesidades específicas. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/38681 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/38546 Desafíos en el desarrollo sostenible de un mundo en crisis: IX Encuentro Internacional Desarrollo Sostenible organizado por la Fundación Campus Tecnológico. Verdú Baeza, Jesús El concepto de desarrollo sostenible ha tenido un contenido y efecto profundamente transformador sobre los modelos de desarrollo de la comunidad internacional desde que se proyectara como referencia global en 1987. Efectivamente, este concepto se impulsa en el marco de la elaboración para Naciones Unidas del informe Nuestro Futuro Común , más conocido como Informe Brundtland, por ser el apellido de la antigua primera ministra noruega presidenta de la Comisión encargada de la elaboración del informe encargado con el objetivo de analizar, criticar y replantear las políticas de desarrollo económico globalizador. En este informe se define desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Desde 1987 este concepto se va a situar como eje de gran parte de los modelos teóricos de crecimiento y va a servir de referencia a la planificación económica de un gran número de Estados e instituciones. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/38546 2025-01-01T00:00:00Z