http://hdl.handle.net/10498/31943 Sat, 07 Nov 2026 12:29:59 GMT 2026-11-07T12:29:59Z http://hdl.handle.net/10498/31997 Reseña. Educación literaria en las aulas. Propuestas para actuar Velázquez Wong, Karime Reseña del libro "Educación literaria en las aulas. Propuestas para actuar". De María Santamarina Sancho y Pilar Núñez Delgado (eds.) Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/31997 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/31996 Entretejiendo ideas con Mari Carmen Díez Navarro Alcántara López, Lucía María Entrevista a Mari Carmen Díez Navarro. Maestra de Educación Infantil, psicopedagoga, poeta y escritora, cronista de la cotidianidad de la escuela. Defensora de la infancia. Mujer vital, entusiasta, alegre, luchadora y reivindicativa a la vez que tierna y generosa.; Interview with Mari Carmen Díez Navarro. Early Childhood Education Teacher, educational psychologist, poet and writer, chronicler of the daily life of the school. Defender of childhood. A vital, enthusiastic, happy, feisty, and assertive woman, at the same time tender and generous Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/31996 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/31995 Los microrrelatos de “Ajuar funerario” como herramienta de fomento de la lectura en distintos contextos de aula Romero Claudio, Carmen; Rubio Millares, Raúl La tradición hispánica de historias de misterio, suspense o incluso terror ha sido, desde hace mucho tiempo, un instrumento útil para captar la atención de los oyentes en el caso de los relatos orales, de los lectores cuando estos cuentos pasan a lo escrito. En este sentido, el libro de microrrelatos “Ajuar funerario” de Fernando Iwasaki ha probado su valía para fomentar el gusto literario en diversos contextos, como reflejamos en esta propuesta didáctica, llegando incluso a completar el ciclo convirtiendo a los receptores en creadores de contenido siguiendo el modelo.; The Hispanic tradition of mystery, suspense or even horror stories has long been a useful instrument to capture the attention of listeners in the case of oral stories, of readers when these stories become written. In this sense, the book of micro-stories “Ajuar Funerario” by Fernando Iwasaki has proven its worth in promoting literary taste in various contexts, as we reflect in this didactic proposal, even completing the cycle by converting recipients into content creators by following the model. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/31995 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/31994 El Aprendizaje Basado en Juegos para la enseñanza de la gramática: propuesta didáctica para secundaria Perearnau Giménez, Aleix; Jiménez Fernández, Rafael La falta de motivación por el aprendizaje por parte de los adolescentes supone un desafío para la educación, en general, y para la investigación educativa, en particular. Este trabajo presenta una propuesta didáctica fundamentada en la innovación educativa y las metodologías activas. Persigue una doble finalidad: por un lado, intentar dar solución al acuciante problema de la desmotivación del alumnado de secundaria; y, por otro lado, potenciar y contextualizar su aprendizaje de conocimientos gramaticales. Se presenta una propuesta que parte del enfoque comunicativo a través de la didáctica del texto, mediante la cual se vinculan los conocimientos gramaticales a una tipología textual determinada. Además, también se aborda el aprendizaje basado en juegos. Los resultados demuestran que el uso de metodologías activas en el aula de Lengua Castellana y Literatura aumentan la motivación de los estudiantes, especialmente en temas que en principio resultan poco atractivos, como son los conceptos gramaticales.; The lack of motivation for learning on the part of adolescents represents a challenge for education, in general, and for educational research, in particular. Thus, this work presents a didactic proposal based on educational innovation and active methodologies. It pursues a double purpose: on the one hand, to try to solve the pressing problem of the generalized lack of motivation of secondary school students; and, on the other hand, enhance and contextualize the learning of grammatical knowledge. A proposal is presented that is based on the communicative approach through the didactics of text, through which grammatical knowledge is linked to a specific textual typology. In addition, game-based learning is also addressed. The results show that the use of active methodologies in the Spanish Language and Literature classroom increases the motivation of students, especially in topics that are initially unattractive, such as grammatical concepts. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/31994 2023-01-01T00:00:00Z