http://hdl.handle.net/10498/37235 Sat, 09 May 2026 23:53:43 GMT 2026-05-09T23:53:43Z http://hdl.handle.net/10498/38683 Discalculia. Trastorno específico del aprendizaje en matemáticas Delgado Casas, Cándida Inés; Ruiz Ortiz, Rosa María; Aragón Mendizábal, Estíbaliz Lorena; Canto López, María del Carmen; Mera Cantillo, Carlos; Reguera Lozano, Santiago José; Menacho Jiménez, María Inmaculada; Manchado Porras, Malena; Mateo Ramos, Lydia Este recurso audiovisual, desarrollado en el marco de un Proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Cádiz (sol-202400284758-Tra) , ofrece una visión integral y experta sobre las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) en el ámbito de las matemáticas. El documental reúne a destacados investigadores y especialistas para abordar el trastorno desde la teoría, el diagnóstico y la intervención práctica. Este documental ha sido posible gracias a la edición y maquetación por parte del Instituto para el Desarrollo Social y Sostenible (INDESS) de la Universidad de Cádiz. Contando también con la colaboración especial de los Profesores Eméritos, Manuel Aguilar Villagrán y Jaime Martínez Montero de la Universidad de Cádiz y del Profesor Javier García Orza de la Universidad de Málaga. Fri, 03 Oct 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/38683 2025-10-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/38582 Participación comunitaria y educación ambiental: aprendizaje-servicio con enfoque intergeneracional en el ámbito escolar. El Huerto Escolar como aula Viva para el aprendizaje, la salud y la Comunidad. Lugo Muñoz, María del Mar; Zarzuela Castro, Ana Este proyecto se fundamenta en la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) como un enfoque transformador que integra la justicia social, la equidad y el compromiso comunitario. Bajo la premisa de "pensar globalmente y actuar localmente", se promueve una ciudadanía crítica que trasciende lo ambiental para construir comunidades resilientes. En este marco, la educación para la sostenibilidad no se entiende como un contenido curricular aislado, sino como una finalidad transversal que atraviesa todas las áreas del conocimiento para contribuir a la construcción de un mundo más justo, habitable y solidario. Un pilar esencial de este enfoque es la perspectiva intergeneracional, que reconoce la riqueza de conocimientos y experiencias de las personas mayores, posicionándolas como agentes activos y pilares de una educación inclusiva orientada al bien común. Integrar esta visión permite combatir el edadismo, promoviendo en su lugar la participación de los mayores en espacios educativos y comunitarios. De este modo, se fortalece el vínculo social y se garantiza una formación basada en la responsabilidad, la conciencia social y el respeto mutuo. Tue, 20 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/38582 2026-01-20T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/37939 Gincana del Cuidado: Estrategia de Aprendizaje Sánchez Sánchez, Eduardo El marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) nos exige transformar los métodos docentes para favorecer un aprendizaje significativo, activo y centrado en la adquisición de competencias. Este documento detalla la planificación y ejecución de una Gincana del Cuidados aplicada a la asignatura Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería del Grado de enfermería. Mon, 29 Sep 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/37939 2025-09-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/37938 Aprendizaje basado en el juego. MasterCare trivial Sánchez Sánchez, Eduardo El material detalla la concepción, desarrollo e implementación de una estrategia de aprendizaje basado en el juego aplicada a la asignatura troncal Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería. Esta herramienta pedagógica utiliza la estructura lúdica del juego de mesa conocido: Trivial Mon, 29 Sep 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/37938 2025-09-29T00:00:00Z