http://hdl.handle.net/10498/6736 Thu, 05 Nov 2026 06:37:43 GMT 2026-11-05T06:37:43Z http://hdl.handle.net/10498/40280 Adquisición y desarrollo de la competencia oral en educación bilingüe : análisis de materiales y programaciones AICLE y EMI en educación secundaria y superior: instrumento de análisis teórico-práctico García Rodríguez-Izquierdo, David La competencia oral constituye uno de los pilares fundamentales del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) y English as a Medium of Instruction (EMI), al desempeñar un papel esencial tanto en el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado como en la construcción del conocimiento disciplinar mediante la lengua extranjera. Sin embargo, a pesar del amplio desarrollo teórico del enfoque AICLE/EMI y de la importancia atribuida a la interacción oral en la literatura especializada, todavía son escasos los instrumentos que permiten analizar de forma sistemática si los materiales curriculares y las programaciones didácticas incorporan actividades que promuevan realmente el desarrollo de esta competencia. El presente manual tiene como objetivo fundamentar teóricamente y presentar un instrumento de análisis dirigido a evaluar la presencia y la calidad de las oportunidades de desarrollo de la competencia oral en materiales como los libros de texto y programaciones didácticas de materias no lingüísticas (ANL) en Educación Secundaria y Terciaria bajo los enfoques AICLE/EMI. La propuesta parte del marco teórico desarrollado en la investigación doctoral de García Rodríguez-Izquierdo (2025), en el que la lengua se concibe como herramienta para la comunicación, el aprendizaje y la construcción del conocimiento, y se complementa con una definición operativa de competencia oral orientada específicamente al análisis de materiales curriculares. El instrumento se estructura en dos rúbricas complementarias: una destinada al análisis de libros de texto y otra orientada al estudio de las programaciones didácticas del profesorado ANL. Ambas se fundamentan en dimensiones derivadas de la literatura especializada sobre competencia comunicativa, interacción oral, lenguaje académico y aprendizaje integrado de contenidos y lenguas, permitiendo identificar evidencias observables relacionadas con la producción oral, la interacción, el uso del lenguaje académico, la planificación docente y la evaluación de la oralidad. Se propone, por tanto, un instrumento metodológico que pretende contribuir tanto a la investigación sobre educación bilingüe como a la mejora de la práctica docente, ofreciendo criterios objetivos para valorar en qué medida los materiales y la planificación didáctica favorecen el desarrollo de una competencia oral coherente con los principios de los enfoques AICLE/EMI. Wed, 23 Sep 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/40280 2026-09-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/40279 Noah Webster's Linguistic Patriotism A Practical Handout: American English vs British English: Volume I García Rodríguez-Izquierdo, David This 41-page guide offers a structured analysis of Noah Webster’s linguistic reforms during the early American Republic. It explores how Webster transformed lexicography, grammar, and spelling into powerful instruments of cultural independence, national identity, and democratic education culminating in his landmark 1828 An American Dictionary of the English Language. This handout is divided into 4 main sections: 1. Beyond Spelling Reform: Webster is often remembered simply as a schoolmaster or dictionary editor. This guide examines his work as a deliberate political project aimed at severing America’s cultural dependency on Great Britain and solidifying the nation’s postrevolutionary identity. 2. The 1828 Dictionary as a Cultural Constitution: The handout explores his magnum opus—a monumental 20-year effort containing over 70,000 entries. Webster gave official legitimacy to uniquely American vocabulary (local flora, fauna, and indigenous borrowings) and redefined political concepts like government and liberty through a republican lens rather than a monarchical one. 3. Democratization of Literacy: By simplifying spelling rules (color instead of colour, center instead of centre) and publishing accessible materials like the Blue-Backed Speller, Webster aimed to make education attainable for all citizens, unifying regional dialects into a common national voice. 4. Language as a Symbol of Sovereignty: This guide demonstrates how Webster proved that political independence is incomplete without cultural independence, showing that words do not merely describe a nation—they actively build it Wed, 23 Sep 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/40279 2026-09-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/40067 English for Reception and Campus Support Staff Level 2 Brenes Castaño, Antonio English for Reception and Campus Support Staff: Level 2 - First Steps at the Counter (3) es el tercer y último cuaderno de preparación previa para el personal de administración y servicios (PAS) de la Universidad de Cádiz (UCA). Su objetivo principal es afianzar e integrar las competencias comunicativas básicas para que el personal de conserjería adquiera la seguridad necesaria antes de inscribirse en el curso de formación principal ("Inglés Especializado para Conserjerías Universitarias Españolas"). Con un enfoque 100% práctico y sin teoría gramatical compleja (basado en Present Simple e instrucciones directas), este recurso educativo abierto (REA) aborda situaciones reales del mostrador a través de 6 bloques funcionales: Bienvenida y acogida de usuarios e internacionales. Reserva de aulas, normas de uso y soporte técnico multimedia. Atención telefónica, matrícula y biblioteca. Reclamaciones, emergencias y primeros auxilios. Redacción de e-mails institucionales y notas internas. Simulaciones reales integradas (Final Tasks). Incluye glosario por áreas temáticas con pronunciación fonética adaptada y guías para la práctica en pareja. Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/40067 2026-07-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10498/40063 English for Reception and Campus Support Staff Level 1 Brenes Castaño, Antonio Segundo cuadernillo práctico de capacitación lingüística en inglés (Nivel 1) diseñado específicamente para el Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS) de la Universidad de Cádiz (UCA) adscrito al área de recepción y soporte al campus. Este manual didáctico proporciona herramientas de comunicación inmediata y glosarios situacionales en presente simple para la gestión de accesos, control horario, transporte, congresos e incidencias críticas en los mostradores del centro. Mon, 20 Jul 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10498/40063 2026-07-20T00:00:00Z