Rincones y proyectos de trabajo en educación infantil: una propuesta integrada fundamentada.

dc.contributor.advisor	Sánchez Lanz, Fernando
dc.contributor.author	Serrano Chatao, Patricia
dc.contributor.other	Didáctica	en_US
dc.date.accessioned	2016-03-09T07:54:00Z
dc.date.available	2016-03-09T07:54:00Z
dc.date.issued	2015-06
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10498/18251
dc.description	Se exponen diferentes argumentos que explican por qué esta posición epistemológica resulta congruente con un planteamiento metodológico como el que se describe a lo largo del trabajo: el funcionamiento de un aula basado en proyectos y rincones de juego.	en_US
dc.description.abstract	En este Trabajo de Fin de Grado se puede encontrar una propuesta de actuación para un aula de Educación Infantil de segundo ciclo fundamentada en las ideas de Vygotsky, Piaget, Ausubel y Bruner, autores de las principales teorías del aprendizaje.	en_US
dc.format	application/pdf	en_US
dc.language.iso	spa	en_US
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Rincones y proyectos de trabajo en Educación Infantil.	en_US
dc.title	Rincones y proyectos de trabajo en educación infantil: una propuesta integrada fundamentada.	en_US
dc.type	bachelor thesis	en_US
dc.rights.accessRights	open access	en_US
dc.description.physDesc	73 páginas (incluidas portada, contraportada y anexos)

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