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El sistema de evaluación y las competencias docentes para incluir la sostenibilidad en el aula: la percepción de los docentes del S. XXI
| dc.contributor.advisor | Jiménez Fontana, Rocío | |
| dc.contributor.author | Velázquez Mateo, Antonio | |
| dc.contributor.other | Didáctica | en_US |
| dc.date.accessioned | 2018-02-26T09:36:54Z | |
| dc.date.available | 2018-02-26T09:36:54Z | |
| dc.date.issued | 2018-02-26 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10498/20171 | |
| dc.description.abstract | Las escuelas a partir de la perspectiva de la sostenibilidad cada vez tienen una presencia más determinante en el campo educativo. A través de este documento, se muestra la percepción docente ante esta nueva ideología educativa, dotando a su vez de información histórica sobre el comienzo de la sostenibilidad ligada a la educación y cómo llevarla a cabo a partir de la evaluación y las competencias como elementos curriculares de la escuela actual. | en_US |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.rights | Attribution-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | sostenibilidad | en_US |
| dc.subject | sostenible | en_US |
| dc.subject | educación | en_US |
| dc.subject | competencias | en_US |
| dc.subject | evaluación | en_US |
| dc.subject | docentes | en_US |
| dc.subject | profesores | en_US |
| dc.subject | profesor | en_US |
| dc.subject | escuela | en_US |
| dc.subject | innovación | en_US |
| dc.subject | percepción | en_US |
| dc.subject | transformación | en_US |
| dc.title | El sistema de evaluación y las competencias docentes para incluir la sostenibilidad en el aula: la percepción de los docentes del S. XXI | en_US |
| dc.type | bachelor thesis | en_US |
| dc.rights.accessRights | open access | en_US |
| dc.description.physDesc | Número de páginas total: 62 | en_US |
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