Libros ilustrados de no ficción y formación de lectores. Un estudio de caso desde la creación de un tercer espacio educativo

Abstract

En este trabajo se plantea una investigación acción participativa con la que se pretende analizar el potencial del Proyecto Lingüístico de Centro y su repercusión para la mejora de la práctica desde la creación de un tercer espacio para incluir el libro ilustrado de no ficción y, en consecuencia, contribuir a la formación de lectores en un centro, concretamente en el primer ciclo de Educación Primaria Obligatoria.