Infancia, escuela y subjetividad. -Una apuesta por cuidar el sentido de lo educativo-

Abstract

El aprendizaje en la escuela nos sumerge en tan diferentes situaciones y perspectivas como personas hay en el mundo y por ello, rebasa habitualmente los límites de lo instructivo e institucional para aterrizar sobre lo inmaterial, lo personal y lo relacional.

El presente trabajo de fin de grado pretende ser una oportunidad para reflexionar acerca de los lindes que ponemos a lo educativo y a su forma de ser acogido por la escuela, como aquel espacio que se destina a tales fines.

Pretende, de igual modo, que hagamos una mirada a ese espacio y a sus posibilidades para plantear, finalmente, modos que nos permitan intervenir en la escuela, desde lo práctico sin caer en la practicidad, sin delegar una tarea de pensamiento y (re)planteamiento constante en los bordes de la obviedad.

Para ello se fundamentará en la experiencia vivenciada con lo escolar como alumna en prácticas, fruto del recorrido por la formación inicial como maestra, para poder acoger su proyección en la práctica y balancearnos en ello, tomando como referencia aquellas dudas que nos asaltaban al sumergirnos en el contexto de prácticas como una primera experiencia de vivirnos(me) en la escuela.