Análisis de la reciente actualización del currículum desde la dimensión cívica de la inteligencia artificial y el big data

Abstract

Este trabajo propone analizar la competencia digital en las recientes modificaciones legislativas en materia de educación, identificando sus conexiones con la competencia ciudadana y valorando en qué medida las políticas educativas están considerando la dimensión cívica de la competencia digital en el currículum. Nos enfocaremos en el impacto que el desarrollo tecnológico genera en la vida cotidiana, examinando el contexto actual en el que la inteligencia digital, el big data y sus diferentes implicaciones en materia de derechos fundamentales suponen retos importantes para el ejercicio de la ciudadanía que deben ser abordados desde la educación. Recientemente, varias recomendaciones internacionales (UNESCO, 2021; Comisión Europea, 2020) han señalado la necesidad de abordar esta temática en el ámbito educativo dada la relevancia en múltiples aspectos del desarrollo educativo del alumnado. Describiremos cómo la legislación educativa más reciente en España (LOMLOE, 2020; Reales Decretos 157/2022 y 217/2022) incorpora las recomendaciones internacionales y supera la idea de competencia digital centrada en las habilidades instrumentales del manejo de las tecnologías para incluir las implicaciones cívicas o éticas derivadas.