Cartografía de libros ilustrados de no ficción para su integración en contextos educativos con horizonte 2030

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster –Cartografía de libros ilustrados de no ficción para su integración en contextos educativos con horizonte 2030–, consiste en una investigación de carácter mixto que trata sobre la utilidad que tienen los libros ilustrados de no ficción –en adelante, LINF– en la promoción y concienciación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible –en adelante, ODS– de la Agenda 2030. En la metodología de investigación mixta hemos combinado el análisis documental, las entrevistas a expertos en la selección y dinamización de LINF, un taller dinamizando un LINF para trabajar los ODS y un análisis de los contextos bibliotecarios mediante matrices DAFO. En primer lugar, se llevaron a cabo dos entrevistas a especialistas en el ámbito de los LINF con el objetivo de obtener información de relevancia y utilidad para nuestro análisis documental y para el diseño y puesta en práctica de un taller dinamizando un LINF. Posteriormente, con vistas a la elaboración de una cartografía de LINF útil para trabajar los ODS en contextos educativos realizamos el análisis documental en la Biblioteca Pública Provincial de Cádiz –en adelante, BPP–. Dicha biblioteca cuenta con un fondo de 4610 LINF en total, de los cuales hemos seleccionado 50 para nuestra cartografía atendiendo a unos determinados criterios de selección. Seguidamente, con el fin de evaluar la utilidad práctica de los LINF en la promoción de los ODS hemos realizado una intervención en el aula mediante el diseño y la puesta en práctica de un taller de tres sesiones en el CEIP La Bahía (nombre ficticio para preservar su anonimato) situado en Chipiona (Cádiz). Durante las sesiones se ha tenido en cuenta la dinámica de acompañamiento a la lectura propuestas en Saiz-Pantoja y Trigo-Ibáñez (2022), así como los conocimientos previos del alumnado. Además, se han realizado lecturas individuales y colectivas, se han mostrado vídeos e imágenes de impacto para fomentar la concienciación sobre problemáticas medioambientales, se ha realizado actividades creativas como la creación de monstruos con basura reciclada, lluvia de ideas, exposiciones orales, puzle de Aronson para que trabajen de forma colaborativa, entre otras. Finalmente, hemos realizado un análisis de la BPP y de la biblioteca escolar del CEIP La Bahía mediante matrices DAFO, puesto que, por un lado, pretendemos conocer, en términos generales, los recursos, materiales, servicios, etc., de los que dispone la BPP, contexto en el que hemos realizado el análisis documental de LINF para la elaboración de la cartografía y, por otro lado, analizar también los aspectos mencionados anteriormente, pero en la biblioteca escolar del centro en el que hemos realizado el taller para conocer si es posible que un centro escolar pueda trabajar los ODS mediante talleres basados en los LINF o si, por el contrario, en las bibliotecas escolares no disponen de los recursos necesarios y deben de recurrir a las bibliotecas públicas como la BPP que sí cuenta con un número mayor de recursos. Los resultados que hemos obtenido mediante la presente investigación mixta tienen el potencial de ofrecer una visión integral sobre la vinculación entre los LINF y los ODS. Asimismo, la cartografía elaborada supone una fuente de referencia para educadores, padres, bibliotecarios y cualquier público interesado en utilizar estos recursos para promover la conciencia y la acción en torno a los desafíos de sostenibilidad que plantean los ODS. En definitiva, el presente estudio aporta una nueva perspectiva sobre cómo los LINF pueden ser una herramienta efectiva en la educación para el desarrollo sostenible.