Comprender la Educación Infantil desde la vivencia de los rincones de actividad en la formación de maestras y maestros

Abstract

En este capítulo se presenta la investigación de una experiencia de innovación pedagógica en la asignatura de Didáctica de la Educación Infantil del Grado de Educación Infantil en la Universidad de Cádiz. Tiene como objetivo que el alumnado vivenciara en primera persona cómo puede construirse el aprendizaje desde la diversidad y la significatividad, y facilitar la transferencia del conocimiento generado sobre la metodología a su futura práctica pedagógica como docentes. Para ello, se dan respuesta a una serie de cuestiones que permiten presentar la experiencia realizada, que valoramos como positiva tras el análisis de los resultados alcanzados con su puesta en práctica, que se presentan en forma de puntos fuertes y débiles desde la reflexión de la propia visión de las docentes de la asignatura y que se contrastada y complementada con la perspectiva del alumnado. Para conocer la valoración del grupo de estudiantes se analizó la información aportada, desde una narrativa evaluativa, en un cuestionario de preguntas cerradas y abiertas, y en la elaboración de un portafolio que contenía, entre otros elementos, la reflexión colegiada sobre la experiencia. El desarrollo de este proyecto y la evaluación de sus posibilidades educativas permite concluir que es posible llevar a la práctica metodologías activas e inclusivas en el contexto universitario proporcionando una experiencia favorecedora y enriquecedora en la formación inicial del profesorado.