Panorámica de la Expresión Gráfica en la Universidad española del Siglo XXI: estudio de caso en Galicia

Abstract

La Carta Magna de la Universidad Europea, realizada en Bolonia (1988) fue un acuerdo firmado por los máximos responsables de educación de 29 estados europeos, en el que se establecieron un conjunto de buenas intenciones y propuestas que pretendían poner en marcha una reforma progresiva del Sistema Europeo de Educación Superior. Este proceso comenzó durante la celebración del 750 aniversario de la Universidad de la Sorbona (mayo de 1998). En esta primera declaración de los ministros de Educación Superior de Francia, Alemania, Reino Unido e Italia se reconocía que el proceso europeo dio un importante paso adelante en ese momento, consolidándose posteriormente en Bolonia (1999) y en Praga (2001). Convertido en realidad en el año 2010, las Universidades europeas se vieron en la obligación de realizar una profunda renovación, con el fin de favorecer la formación integral de los estudiantes basándose en la importancia de su trabajo y la adquisición de competencias, con el fin de prepararlo para su futuro profesional. Este proceso supuso la transformación de todo el proceso formativo, para adaptarse al nuevo reto. Para ello sería imprescindible adaptar los métodos de enseñanza, introducir las nuevas tecnologías, introducidas en todos los ámbitos profesionales, y por tanto, los sistemas de evaluación. Si estos cambios supusieron un importante cambio en todas las materias, el ámbito de la Expresión Gráfica no puede estar ajeno ni al cambio metodológico, ni al uso de las TIC, que se han convertido en una inestimable estrategia para facilitar la comprensión y aprendizaje de la misma, a través del modelado y la visualización tridimensional.