Filosofía para niños y pensamiento lateral: más allá de lo evidente. Una propuesta didáctica para el 3er ciclo de Educación Primaria

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) consiste en una revisión bibliográfica, en primera instancia, del programa Filosofía para Niños de Matthew Lipman y, en segunda instancia, del concepto de pensamiento lateral planteado por Edward de Bono. A partir de este marco teórico se desarrolla una propuesta didáctica consistente en un taller centrado en la puesta en práctica y el desarrollo competencial de ambas cuestiones. El objetivo principal del proyecto es explorar los vínculos y los beneficios de la práctica de dichas temáticas y realizar una aportación encaminada a trabajar la disciplina filosófica en la etapa de Educación Primaria como base para, al mismo tiempo, fomentar la creatividad del alumnado. La vinculación de la Filosofía para Niños y el pensamiento lateral se realiza con la intención de responder a la necesidad del desarrollo del pensamiento crítico y el pensamiento creativo para la formación integral del alumnado.

La propuesta didáctica derivada de este análisis se encuentra contextualizada para el CEIP Amadeo Vives de la Comunidad de Madrid y consiste en un taller denominado «Más allá de lo evidente» planteado para un aula del 3º ciclo, concretamente para el curso de 6º de Primaria. Para la elaboración de este TFG se ha llevado a cabo una búsqueda y recopilación de la literatura existente y se han elaborado recursos propios que pudieran ser utilizados por el profesorado interesado en estas temáticas.