Alfabetización digital de la juventud desfavorecida española

Abstract

Hoy día el interés por la digitalización de la sociedad es máximo, adquiriendo una relevancia tanto pública como privada cada vez mayor, principalmente tras la pandemia provocada por la Covid-19, que llevó a la población a un uso intensivo y excepcional de las nuevas tecnologías de la comunicación (tic). Así lo pone de manifiesto la propia Unión Europea (UE) con la Estrategia Digital Europea y el Programa Europa Digital 2021-2027 y España con el Plan Nacional de Competencias Digitales incluido en la Agenda Digital 2026.

Asimismo, los jóvenes son uno de los colectivos que más afectados se han visto por estos procesos y por sus consecuencias en la esfera laboral, económica, educativa, cultural o de ocio. A pesar que durante décadas han sido vistos como nativos digitales, la pandemia ha puesto de relieve el hecho de que no se trata de un grupo homogéneo a este respecto, pues no todos tienen el mismo nivel de lo que podría llamarse inclusión digital. Una de las variables que generan esta desigualdad digital entre unos y otros es la vulnerabilidad social. Por todo ello la finalidad última de esta investigación es responder a la cuestión ¿hay brecha digital en la juventud vulnerable?

Los objetivos centrales de este trabajo pasan por exponer la existencia o no de influencia de las condiciones de vulnerabilidad de la población joven sobre sus posibilidades de acceso, uso y competencias (habilidades y conocimientos) de las tic. Estos tres elementos son considerados como las diferentes dimensiones en los que se expresa el concepto de brecha digital. Se pretende, como finalidad última, contrastar si hay barreras digitales en la población joven vulnerable española con respecto al resto, ver las distancias y cercanías entre unos y otros.

La metodología empleada es cuantitativa. Se lleva a cabo un análisis estadístico descriptivo a partir del uso de los microdatos del cuestionario cerrado del Barómetro Jóvenes y Tecnologías realizado en 2021 por el Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud (FAD). Se pone especial énfasis en el uso como variable independiente de la vulnerabilidad en relación a los distintos aspectos que componen la brecha digital, así como la percepción que los jóvenes tienen sobre la tecnología. Además, se estudiaron datos secundarios de otras investigaciones sobre juventud y tecnología.

Las conclusiones abordan como las distancias se reducen en relación a las percepciones y la cosmovisión que poseen los jóvenes sobre las tic así como en el acceso a la conectividad. Sin embargo, se ensanchan cuando se trata de los distintos usos y de la asimilación de competencias digitales para la vida cotidiana y su desarrollo integral futuro.