Aproximación al pensamiento crítico y creativo a través del cielo como recurso para ampliar la mirada y superar los estereotipos en Educación Infantil.

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado propone una intervención pedagógica en la etapa de Educación Infantil centrada en la recuperación de la mirada estética a través del estudio del cielo como territorio de exploración. La investigación parte de una crítica a la pasividad perceptiva y a la hegemonía del símbolo memorizado, donde el alumnado sustituye la experiencia real por esquemas visuales estereotipados. El cielo se presenta como el recurso idóneo para romper dicha rigidez cognitiva debido a su inmaterialidad, su cambio constante y ausencia de límites tangibles.

El objetivo principal es fomentar el pensamiento crítico y creativo mediante la ampliación de la mirada, permitiendo que el alumnado valide su propia percepción y capacidad de asombro frente a los modelos preestablecidos. El trabajo se sustenta en una revisión bibliográfica y en el diseño de una Situación de Aprendizaje bajo los principios del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y enriquecida por el enfoque de la Pedagogía de la Luz de Reggio Emilia. Estos planteamientos socioconstructivistas sitúan al alumnado como protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Esta propuesta se concreta con una serie de experiencias de observación, exploración y producción en torno al cielo y se nutre de varios referentes del arte contemporáneo, mediante los que el alumnado cuestiona y reinterpreta la realidad visual que les rodea, favoreciendo una actitud activa y reflexiva y el desarrollo de una mirada personal alejada de estereotipos.