La condición posmoderna de la escuela

Abstract

Si analizamos la compleja relación entre el control social y la democratización como funciones y tendencias que acompañan la evolución de la escuela en la modernidad, podremos entender mejor las paradojas a las que se enfrenta en la actualidad. Basándome en una lectura de las obras de Foucault y de Luhmann intentaré comprender el impacto de la evolución cultural y las nuevas tecnologías en la organización de la escuela y en las estrategias de poder y resistencia de los actores escolares. Ante el desenmascaramiento de las funciones ocultas de la escuela moderna, ante la imposibilidad de lograr la inclusión social sin caer en el etnocentrismo, ante la tendencia a la autorreproducción del sistema escolar en condiciones de invisibilidad del poder, la escuela parece abocada a las salidas de la violencia – lo que incluye su extinción-. Por último se critican algunas de las medidas propuestas por la LOE ya que, a la luz del análisis realizado, no remedian el abocamiento a la violencia.