RT journal article
T1 ActEval: un instrumento para el análisis y reflexión sobre la actividad evaluadora del profesorado universitario
T2 ActEval: a questionnaire for analysis and consideration of university teachers assessment activity
A1 Queseda Serra, Victoria
A1 Rodríguez Gómez, Gregorio
A1 Ibarra Saiz, María Soledad
A2 Didáctica
K1 actividad evaluadora
K1 profesorado universitario
K1 evaluación
K1 competencia evaluadora
K1 validación
K1 cuestionario
AB En este trabajo se presentan los resultados del proceso de construcción y validación aparente y de contenido del instrumento “ActEval” (Autoinforme sobre la actividad evaluadora del profesorado universitario), enmarcado en un estudio a través del cual se pretendían como objetivos: a) determinar las principales tareas o actuaciones que debe realizar el profesorado universitario en referencia a la evaluación en la universidad; y b) crear y validar un instrumento de recogida de información que permita determinar la percepción del profesorado universitario sobre su actividad evaluadora. El método de investigación ha sido el de encuesta a través de la aplicación de cuestionarios. En la ejecución del mismo, se han seguido tres grandes fases. Una primera (estudio piloto), en la que se llevó a cabo una revisión bibliográfica en torno a las principales actuaciones que el profesorado universitario debe desarrollar en relación a la evaluación del aprendizaje en la educación superior. Se seleccionaron las actuaciones fundamentales y  se elaboró la primera versión del autoinforme ActEval, aplicando el mismo a una muestra reducida de profesores universitarios. En una segunda fase se realizó una validación mediante jueces y, posteriormente, se procedió a un  rediseño de la primera versión del autoinforme ActEval. En la tercera fase se llevó a cabo un segundo estudio piloto que nos permitió el diseño final del autoinforme ActEval. El estudio aquí presentado, por tanto, ha utilizado como informantes a un conjunto de tres muestras diferentes, teniendo todas ellas como aspecto común el ser docentes universitarios. El autoinforme que se presenta puede ser de gran utilidad para el análisis y la reflexión del profesorado universitario sobre su función evaluadora, así como para los responsables universitarios como medio para analizar necesidades y poder planificar y diseñar actividades formativas que redunden en la mejora de la evaluación puesta en práctica por el profesorado universitario.
PB José Luis Gaviria Soto
SN 1988-592X 0034-8082
YR 2013
FD 2013-09-01T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/15962
UL http://hdl.handle.net/10498/15962
LA spa
NO Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía en su convocatoria de proyectos de excelencia. Proyecto de Investigación Re-Evalúa "Reingeniería de la e-Evaluación, tecnologías y desarrollo de competencias en profesores y estudiantes universitarios” (Ref. P08-SEJ-03502).
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026