RT journal article
T1 Comprensión de los estudiantes de la teoría especial de la relatividad y diseño de una visita guiada a un museo de la ciencia
A1 Guisasola, Jenaro
A1 Solbes, Jordi
A1 Barragués, José Ignacio
A1 Moreno, Antonio
A1 Morentin, Maite
K1 Aprendizaje en contextos no formales
K1 Relatividad Especial
K1 Visitas a Museos
AB El problema que nos planteamos en este trabajo surge de tres diferentespreocupaciones: la importancia del ‘aprendizaje no formal’ de la ciencia como partedel currículo escolar, la necesidad de alfabetización científica y la importancia de lasimplicaciones sociales de la ciencia contemporánea. Se ha aprovechado una exposiciónen el Kutxaespacio de la Ciencia de San Sebastián sobre el centenario de la TeoríaEspecial de la Relatividad para diseñar una visita de estudiantes de primer curso deIngeniería y evaluar el aprendizaje logrado. En la primera parte del trabajo se exponeel diseño realizado para establecer puentes entre la docencia formal y la visita a laexposición. En la segunda parte se analiza el potencial de la exposición y del diseñorealizado para influir en el conocimiento de los estudiantes en tres aspectos de laTeoría Especial de la Relatividad. Los resultados obtenidos muestran que el diseño devisita con actividades previas y posteriores a la misma resulta eficaz para aumentar lacomprensión de los estudiantes y estimular su capacidad de argumentarcientíficamente.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2007
FD 2007-01-01T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/16124
UL http://hdl.handle.net/10498/16124
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026