RT bachelor thesis
T1 La voz y el silencio del alumnado. La escuela desde la mirada de nuestros niños y niñas de Educación Infantil.
A1 González Souto, Esther Ana
A2 Didáctica
K1 Educación Inclusiva
K1 atención a la diversidad
K1 TIC
K1 la voz del alumnado
K1 Aprendizaje y Servicio
K1 Diseño Universal de Aprendizaje
AB En líneas generales, el proyecto que se pretende desarrollar en el Trabajo Fin de Grado (TFG) consiste en la realización de una investigación bibliográfica - que configure la fundamentación teórica - y el diseño de una propuesta didáctica que contribuya a dar respuesta a las problemáticas que se han podido observar en un CEIP de Puerto Real, donde la que suscribe este trabajo ha realizado sus prácticas de grado de magisterio de Educación Infantil, durante los cursos académicos 2012/13 y 2013/14. Ésta parte de la detección del descontento de los-las docentes al no saber incorporar las ideas del alumnado en las prácticas educativas, así como la desmotivación del alumnado al no sentirse escuchado y parte de la escuela.Todo ello llevó a pensar en la posibilidad de desarrollo de un proyecto de innovación docente, para así dar respuesta a esta necesidad emergente a través de la formación de los-las docentes sobre Diseño Universal de Aprendizaje, como de proyectos de Aprendizaje y Servicio.En este contexto podemos hablar de nuevos escenarios de aprendizaje que nos ofrecen las pedagogías actuales. En este proyecto se va apostar por el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Se considera necesario realizar una propuesta didáctica, que contemple los principios básicos del DUA con objetivo de atender a las diferentes necesidades, intereses, características y capacidades de los-as niños-as, creando un ambiente de aprendizaje y desarrollo diversificado. Esta propuesta incluirá distintas formas de motivación, representación, producción, además de incluir el uso adecuado de las TIC.
YR 2014
FD 2014-09-03T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/16634
UL http://hdl.handle.net/10498/16634
LA spa
NO Este trabajo se articula a través de distintos apartados. El primero hace referencia a la fundamentación teórica, en la que se hace un recorrido por los tópicos claves que sustentan este trabajo: Educación Inclusiva, Diseño Universal de Aprendizaje, la voz del alumnado y Aprendizaje y Servicio. El segundo concreta en sí la propuesta didáctica, un proyecto de acción orientado a la escuela infantil, que se inicia a través de la contextualización de la misma, lo que permite comprender lo idiosincrático del centro educativo. También en este apartado se incluye la propuesta didáctica, articulada a través de un diseño, bajo el modelo de proyecto que sigue el esquema de Aprendizaje y Servicio. La tercera parte la configuran las conclusiones, donde se analiza el trabajo en tres dimensiones: cultura, políticas y prácticas inclusivas y se autoevalúa el trabajo. Finaliza el documento con los anexos que incluyen una ampliación del contexto, ya que este es muy importante si orientamos el trabajo desde la educación inclusiva. El último, es un documento de compromiso para el desarrollo del proyecto. El trabajo completo consta de 72 páginas.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 06-nov-2026