RT bachelor thesis
T1 La reflexión docente a través de la Investigación-Acción en el aula de infantil
A1 Martínez García, Amalia
A2 Didáctica
K1 Reflexión
K1 Investigación
K1 Acción
K1 Evaluación
AB Actualmente la práctica educativa llevada en las escuelas, mayormente, está estancada en la enseñanza tradicional, es decir, alumnado pasivo, enseñanza y aprendizaje conductista, etc. Algunos maestros y maestras aplican metodologías idénticas en todos los grupos de alumnos y alumnas, otros y otras aplican los llamados métodos globalizados haciendo un intento de mejorar la enseñanza y el aprendizaje pero sigue existiendo una necesidad de cambiar las formas de enseñar en esta etapa. Se habla de formación permanente, de movimientos de renovación pedagógica que hacen que el maestro y maestra estén en constante movimiento y sean capaces de mejorar sus prácticas en las aulas. En este contexto de necesidad de formación permanente, la reflexión constante de la práctica así como la I-A en el aula cobra mucha importancia. En el presente trabajo se trata el tema de la Investigación-Acción del docente en el aula y está orientado a la etapa de Educación Infantil. En él se hace un análisis teórico fundamentado sobre la Investigación-Acción y un posterior diseño, elaboración y actuación de dicho proceso en un contexto real de un colegio público.
YR 2014
FD 2014-09-24T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/16713
UL http://hdl.handle.net/10498/16713
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026