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T1 EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DE TALLER Y LABORATORIO DE LAS  ÁREAS DE CONOCIMIENTO  DE CIENCIA DE LOS MATERIALES E INGENIERÍA METALÚRGICA Y DE QUÍMICA INORGÁNICA. CUESTIONARIOS PARA LA EVALUACIÓN
T2 Cuestionarios de Evaluación para Estudiantes y Profesores sobre Prácticas de Taller y Laboratorio
A1 Rodríguez-Izquierdo Gil, José María
A1 Máñez Muñoz, María Ángeles
A1 Pintado Caña, José María
A1 López Alcalá, Juan Manuel
A1 Sales Lérida, David
A1 Blanco Montilla, Ginesa
A2 Ciencia de los Materiales e Ingeniería Metalúrgica y Química Inorgánica
K1 Cuestionario
K1 Evaluación
K1 Prácticas de Laboratorio
K1 Prácticas de Taller
AB Se presentan los cuestionarios elaborados para la valoración de las prácticas de taller y laboratorio que se han realizado durante la implantación de los grados en el Departamento de Ciencia de los Materiales e Ingeniería Metalúrgica y Química Inorgánica. Hay cuestionarios dirigidos a alumnos de una parte y a profesores por otra. El trabajo se ha realizado en el marco del proyecto de innovación AAA_14_059.
YR 2014
FD 2014-10-09T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/16727
UL http://hdl.handle.net/10498/16727
LA spa
NO EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DE TALLER Y LABORATORIO DE LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO DE CIENCIA DE LOS MATERIALES E INGENIERÍA METALÚRGICA Y DE QUÍMICA INORGÁNICA. Proyecto de Innovación Docente. Acción avalada: AAA_14_059 Una vez que los estudios de Grado están implantados y que se ha elegido un conjunto de prácticas para ilustrar los conceptos teóricos, transcurridos cuatro años se considera necesario evaluar lo hecho y plantear propuestas de revisión y mejora. La revisión se plantea desde la participación de una mayoría de profesores del Departamento C128 que voluntariamente se han sumado al proyecto. Partiendo de los materiales docentes actuales, de los resultados alcanzados, de las opiniones de los profesores, alumnos y personal técnico de laboratorio, y apoyándose en bibliografía actualizada sobre prácticas de laboratorio, se analizará en qué medida se están alcanzando los objetivos de aprendizaje, se redefinirán en los casos que sea necesario, y se identificarán propuestas de mejora con los medios disponibles, y otras que puedan requerir inversión para su implementación futura. En el marco del anterior proyecto se han elaborado cuestionarios dirigidos a estudiantes y a profesores. En cada caso se contemplan las distintas dimensiones del proceso de enseñanza aprendizaje: A.- SELECCIÓN, DISEÑO Y PREPARACIÓN DE LAS PRÁCTICAS POR EL PROFESORADO. B. REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS. C. RESULTADOS Y EVALUACIÓN. D. NIVELES DE APRENDIZAJE Y SATISFACCIÓN. E. DESARROLLO DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES. A partir de los más de 40 aspectos sobre los que se pide la opinión de estudiantes y profesores se pueden valorar el proceso formativo, la convergencia o divergencia de opinión entre profesores y alumnos, y recoger opiniones y propuestas personales de puntos fuertes y débiles y propuestas de mejora.
NO Unidad de Innovación Docente
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026