RT journal article
T1 al-ˁarabiyya al-maġribiyya, allūġat al-umm āw al-lūġat al-aṣliyya. taˁlīmha f al-madrasa li taḥsīn taṭawwur al-ˁaqliyyāt u mahārāt al-haḏra, alqrāya w al-kitāba b el-ˁarabiyya el-fuṣḥa
T2 Moroccan Arabic, mother tongue or native language. Teaching Moroccan Arabic at school to improve thinking, speaking, reading and writing skills in Standard Arabic
A1 Moscoso García, Francisco
K1 árabe marroquí
K1 moderno
K1 lengua nativa
K1 lengua materna
K1 codificación
K1 normalización
K1 estandarización
K1 política lingüística
K1 educación en la L1
K1 Moroccan Arabic
K1 Native Language
K1 Mother Tongue
K1 Coding
K1 Standardization
K1 Linguistic Policy
K1 Education in L1
AB Partimos de la presentación de tres modelos de codificación y normalización de lenguas: elcastellano, el maltés (árabe maltés) y el griego. A continuación exponemos la situación lingüísticade Marruecos en relación a la lengua árabe y reflexionamos sobre el valor dado al árabe marroquídesde las esferas de poder, incidiendo en la necesidad de que sea reconocido como lengua deenseñanza, siguiendo así las recomendaciones de estudios pedagógicos, con el fin de que lascompetencias en árabe literal (L2) sean más sólidas. Por último, destacamos el valor creativo delárabe marroquí, presentando algunas de las producciones literarias y los esfuerzos de profesores eintelectuales marroquíes por codificar y normalizar esta lengua.
PB Cádiz: Universidad de Cádiz, Servicio de Publicaciones
SN 1133-8571
YR 2013
FD 2013-01-01T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/16887
UL http://hdl.handle.net/10498/16887
LA und
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 22-sep-2026