RT working paper
T1 Trivianometrics, una competición académica por equipos en el aula de Econometría Financiera.
A1 Moreno Rodríguez, Pedro Jesús
A1 Ferrándiz León, Esther
A1 Flores Varo, María Ester
A1 Acosta Seró, Manuel
A1 Coronado Guerrero, Daniel
A2 Economía General
K1 Trivianometrics
K1 innovación docente
K1 Econometría
K1 Competición académica
K1 mejora docente
K1 PI_14_011
AB Motivar a los alumnos para estudiar con regularidad y participar en clase es una tarea compleja pero fundamental en asignaturas de aprendizaje continuo, donde los nuevos conocimientos se fundamentan en conocimientos previos adquiridos en las mismas. Con el objeto de incrementar el interés y estudio de la asignatura, propusimos a los alumnos participar en una competición académica por equipos donde se pone a prueba sus conocimientos de Econometría Financiera. El diseño de Trivianometrics combina dos elementos fundamentales en el aprendizaje: 1) trabajo continuo durante el curso y 2) un incentivo a corto plazo que motive a superar las dificultades de la materia de estudio.La competición se llevó a cabo durante el curso 2013/14 donde se creó una clasificación de equipos a partir de los puntos obtenidos en mini rondas de preguntas. Semanalmente, los alumnos tenían la posibilidad de ganar puntos para su equipo y mejorar la clasificación que se actualizaba al final de cada ronda. La distribución de los puntos se planificó de modo que se mantuviera el interés hasta el final. Tras desarrollarse la competición, se nombraron tres equipos ganadores que fueron recompensados con una nota extra en el examen y el reconocimiento público en clase con la entrega de un diploma de recuerdo.Al final del curso, los alumnos rellenaron un encuesta de opinión sobre la utilidad y los efectos del Trivianometrics en su motivación, proceso de aprendizaje y nota final de la asignatura con resultados muy satisfactorios. Más del 70% de los alumnos encuestados consideró que la actividad había tenido efectos positivos en su estudio regular. Además, nos sorprendió gratamente que más de la mitad de los alumnos consideró más motivador el reconocimiento hacia los ganadores que los puntos extra en el examen.
YR 2014
FD 2014-07-01T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/17406
UL http://hdl.handle.net/10498/17406
LA spa
NO Memoria en formato artículo de los resultados del proyecto de innovación docente  PI_14_011 realizado en la Universidad de Cádiz durante el curso 2013/14. El proyecto recibió el tercer premio de innovación docente y diploma de excelencia otorgado por la Unidad de Innovación Docente de la UCA y el Consejo Social de la Universidad de Cádiz. http://www.uca.es/recursos/doc/Unidades/Unidad_Innovacion/Innovacion_Docente/2013_2014/1266175410_285201512844.pdf
NO Unidad de Innovación Docente UCA, Universidad de Cádiz
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026