RT journal article
T1 Análisis de contenido de las pruebas de acceso a la universidad en la asignatura de Química en Andalucía
T2 Type of test questions to higher education access in chemistry subject
A1 Franco Mariscal, Rosario
A1 Oliva Martínez, José María
A1 Gil Montero, María Luisa Almoraima
A2 Didáctica
A2 Química Física
K1 enseñanza de la química
K1 pruebas externas
K1 PAU
K1 pruebas de acceso a la universidad
K1 preguntas de examen
K1 chemical education
K1 college entrance exam
K1 external testing
K1 test questions
AB Se estudia la tipología de preguntas formuladas en las pruebas de Química de acceso a la universidad en laComunidad Autónoma Andaluza. Se analizaron 576 preguntas según los temas del currículum implicados y deacuerdo al sistema de categorías propuesto por Smith, Nakhleh y Bretz (2010) para exámenes de Química. Lostemas más frecuentes fueron los de estequiometría, formulación-nomenclatura química y equilibrio ácido-base,que conjuntamente acaparaban alrededor de dos tercios de las preguntas formuladas. Las tres categorías depreguntas empleadas fueron: de Definición, Algorítmicas y Conceptuales, predominando principalmente lassegundas, si bien con un cierto avance en los últimos años de las de tipo Conceptual aun cuando los cambios noresultaran estadísticamente significativos. Se observó una clara dependencia del tipo de preguntas de la temáticaconcreta implicada en las mismas, siendo aquellas sobre formulación las que más se prestan a la categoría de“definición”, las de estequiometría y termoquímica a las “algorítmicas”, y las de átomo, Tabla periódica y enlacequímico a las de tipo conceptual. A partir de los datos proporcionados se discute la necesidad de unareorientación de estas pruebas con vistas al futuro.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2015
FD 2015-01-01T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/17602
UL http://hdl.handle.net/10498/17602
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026