RT journal article
T1 Dificultades de aprendizaje de las representaciones gráficas cartesianas asociadas a biología de poblaciones en estudiantes de educación secundaria. Un estudio semiótico
T2 Learning difficulties of cartesian graphic representations associated with population biology in high school students. A semiotic analysis
A1 Artola, Eugenia Cristina
A1 Mayoral, Liliana Esther
A1 Benarroch Benarroch, Alicia
K1 representaciones gráficas cartesianas
K1 biología de poblaciones
K1 intervención didáctica
K1 educación secundaria
K1 semiótica
K1 graphical representations cartesian
K1 population biology
K1 didactic intervention
K1 high school
K1 semiotics
AB Los alumnos de Educación Secundaria presentan dificultades en el uso e interpretación de las RepresentacionesGráficas Cartesianas (RGC), consideradas centrales para la enseñanza y aprendizaje de los procesos dinámicos en lasciencias biológicas en general y de la Biología de Poblaciones (BP) en particular. Desde la concepción de las RGCcomo sistemas semióticos, dichas dificultades son analizadas a través de las actividades cognitivas que caracterizan atoda representación, a saber, formación, tratamiento y conversión. La investigación se llevó a cabo en Mendoza, Argentina, ycomprendió dos etapas; la primera, se centró en el diagnóstico de la interacción de los alumnos (13-14 años) con lasRGC utilizadas para enseñar conceptos estructurantes de BP; y en una segunda etapa, se analizaron los resultados de laaplicación de una intervención didáctica centrada en las dificultades diagnosticadas en la fase anterior (alumnos de 16-17 años). Se advirtió que esencialmente las mayores dificultades se encuentran en las actividades ligadas a la semiosisde tratamiento y, sobre todo, de conversión, impactando en la construcción de los conceptos biológicos.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2016
FD 2016-01-01T00:00:00Z
LK http://hdl.handle.net/10498/18012
UL http://hdl.handle.net/10498/18012
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026