RT journal article
T1 Propuesta didáctica de enseñanza con simulaciones para estudiantes del profesorado en Ciencias Biológicas
T2 Didactic proposal for teaching with simulations for students of professorate in Biological Sciences
A1 Garófalo, Sofía Judith
A1 Chemes, Lucía B.
A1 Alonso, Manuel
K1 propuesta didáctica
K1 simulaciones
K1 evolución molecular
K1 profesorado
K1 TIC
K1 didactic proposal
K1 simulations
K1 molecular evolution
K1 professorate
K1 ICT
AB El objetivo del presente trabajo consistió en desarrollar una propuesta didáctica para la enseñanza consimulaciones (PDES) y analizar las condiciones y momentos didácticos que acompañan su implementación conestudiantes del profesorado en Ciencias Biológicas. De esta forma, se pretende favorecer el aprendizaje delcontenido disciplinar y de su didáctica, así como la adquisición de autonomía en el uso del recurso tecnológico delos futuros profesores. Se utilizó la simulación Forensic EA Lite, software diseñado para el abordaje de contenidosde evolución molecular, una de las unidades del programa de la asignatura Genética Molecular en la que se pusoen práctica la PDES. La PDES se diseñó, se implementó, se fue ajustando desde la práctica y resultó, finalmente,en los siguientes momentos didácticos: presentación, exploración del programa y apropiación del vocabularioespecífico, articulación entre la simulación y el contenido disciplinar, actividades de correlación, momento demetacognición y momento de transferencia de contenido (actividades de aplicación). Se evaluaron las dificultadesy los beneficios de la propuesta para el aprendizaje del tema, la adquisición de autonomía con el recursotecnológico y los aportes para la formación docente. La elaboración y ajuste de la PDES se focalizó tanto en lasdecisiones didácticas tomadas por el docente para el diseño y puesta en el aula de una propuesta didáctica con lasimulación utilizada, como en las demandas de los estudiantes, en un proceso de permanente retroalimentación.La PDES resultó facilitadora del aprendizaje de las bases moleculares de la evolución, logró generar autonomíaen los estudiantes para la utilización del recurso tecnológico y aportó una forma de intervención didáctica deenseñanza con simulaciones en marcos teóricos constructivistas para la práctica de los docentes de biología enformación.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2016
FD 2016-04
LK http://hdl.handle.net/10498/18293
UL http://hdl.handle.net/10498/18293
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 22-sep-2026