RT journal article
T1 Analogías y progresión del conocimiento del alumnado en la clase de ciencias
T2 Analogies and progression in students’ knowledge in science class
A1 Oliva Martínez, José María
A1 Aragón Núñez, Lourdes
A1 Jiménez Tenorio, Natalia
A2 Didáctica
K1 analogías
K1 modelos explicativos
K1 pensamiento analógico
K1 progresión de conocimientos
K1 tipos de analogías
K1 transferencia analógica
AB En este artículo se trata el papel de las analogías en la progresión del conocimientodel alumnado en contenidos científicos. Para ello se estudia, en primer lugar, su funciónen la evolución de los modelos explicativos del alumnado, como instrumentode avance en su comprensión del mundo. En segundo lugar, se analiza la complejidadde las analogías en función del tipo de comparaciones que establecen. Deacuerdo con ello, se plantea la necesidad de graduar su uso y seleccionar cuidadosamentequé analogías se utilizan en cada nivel de educativo. Paralelamente se ofrecenejemplos concretos con el fin de ilustrar la discusión y conectarla con la prácticade las clases de ciencias.
YR 2015
FD 2015-01-01
LK http://hdl.handle.net/10498/20068
UL http://hdl.handle.net/10498/20068
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026