RT journal article
T1 Twitter y fomento lector: dinamizando la lectura en el aula
A1 Heredia Ponce, Hugo
A1 Amar Rodríguez, Víctor Manuel
A2 Didáctica de la Lengua y la Literatura
K1 Twitter
K1 lectura
K1 experiencia lectora
K1 disfrute
K1 competencia lectora
AB Twitter sigue siendo una de las redes sociales que hoy en día utilizan los adolescentes para comunicarse con sus amistades. Ante esta situación, partiendo de la idea de que los alumnos no se acercan a la lectura por su falta de nivel de comprensión lectora o porque no está dentro de sus aficiones, se plantea una experiencia didáctica desarrollada en un aula de tercero de Educación Secundaria Obligatoria en la cual a través de Twitter se dinamiza la lectura desde el punto de vista del fomento lector. Los resultados obtenidos muestran cómo el acercamiento de la lectura a través de la redes sociales hace que el alumno construya su hábito lector y, por otra parte, la vea como una fuente de disfrute.
PB UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA
SN 1133-4770
YR 2018
FD 2018-12-28
LK http://hdl.handle.net/10498/20991
UL http://hdl.handle.net/10498/20991
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 14-nov-2026