RT journal article
T1 Caracterizando controversias sociocientíficas en la prensa escrita. Una herramienta para el desarrollo de la alfabetización científica
T2 Portraying Socioscientific Issues in the Press. An Educational Tool for Scientific Literacy
A1 Díaz Moreno, Naira
K1 Alfabetización científica
K1 Controversias Sociocientíficas
K1 Prensa
K1 Scientific Literacy
K1 Socioscientific Issues
K1 Press
AB Dentro de la Enseñanza de las Ciencias, la alfabetización científica constituye un objetivo prioritario,tal y como aparece reflejado en los últimos currícula internacionales. El uso de la prensa con controversiassociocientíficas constituye una buena herramienta para trabajar la alfabetización en el aula de ciencias, siendo paraello necesario obtener unos criterios de selección de noticias controvertidas. Este estudio desarrolla indicadoresde controversias sociocientíficas a través de una metodología mixta: cuantitativa y cualitativa. Los posiblesindicadores fueron aplicados a una temática controvertida local, el tema del agua en Almería (España), con lafinalidad de verificar si la temática constituye o no una controversia sociocientífica. Para ello, se seleccionarondos muestras comparables de noticias correspondientes a un periodo normal y a un periodo controvertido denuestro tópico. Los resultados nos han aportado cuatro indicadores de controversias sociocientíficas que puedenser fácilmente extrapolados a otras temáticas controvertidas que aparezcan en la prensa local y que nos permitenestudiar estos problemas relacionados con la Ciencia socialmente relevantes que afectan y rodean a la ciudadanía.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019-01
LK http://hdl.handle.net/10498/21280
UL http://hdl.handle.net/10498/21280
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026