RT journal article
T1 Preferencia por contenidos científicos de física o de biología en Educación Primaria: un análisis clúster
T2 Preference for physics or biology scientific content in Elementary Education: a cluster analysis
A1 Bogdan Toma, Radu
A1 Meneses Villagrá, Jesús Ángel
K1 actitudes hacia la ciencia
K1 K-medias
K1 conglomerados
K1 ciencias biológicas
K1 ciencias físicas
K1 attitudes towards science
K1 K-mean
K1 cluster analysis
K1 biology
K1 physics
AB Las estadísticas de matriculación en carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (STEM)evidencian una gran infrarrepresentación de las mujeres en la mayoría de estas disciplinas, especialmente en físicae ingeniería. En este estudio se analiza el interés de niñas y niños de Educación Primaria (n = 733) por elcontenido de disciplinas científicas de física y de biología utilizando un método de análisis cuantitativo basado entécnicas de agrupamiento por conglomerados K-Medias, analizándose las diferencias en las actitudes de losestudiantes hacia la ciencia escolar en función de su interés por estas disciplinas científicas. Los resultados revelanla existencia de un perfil actitudinal sesgado sexualmente, caracterizado por un alto interés por contenidospropios de ciencias biológicas y un bajo interés por el aprendizaje de la física por parte de las niñas, y resultadosopuestos en el caso de los niños. Además, en comparación con los niños, las niñas han mostrado menos interéspor contenidos de física, han sido mayoría en los perfiles actitudinales caracterizados por un bajo interés generalpor contenidos científicos y han sido minoría en los perfiles caracterizados por un alto interés por ambasdisciplinas. Estos resultados parecen mostrar que el interés por disciplinas científicas de física o de biologíaempieza a forjarse desde niveles elementales del sistema educativo, hecho que podría dar lugar a la posteriorsegregación de género en las disciplinas STEM. Se discuten las implicaciones educativas y de investigación deestos resultados.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019-01
LK http://hdl.handle.net/10498/21282
UL http://hdl.handle.net/10498/21282
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 08-nov-2026