RT journal article
T1 La contaminación de los recursos hídricos como punto de partida para el activismo socio-científico
T2 Hidric resources pollution as a trigger for socio-scientific activim
A1 Conceição, Teresa
A1 Baptista, Mónica
A1 Reis, Pedro
K1 Cuestiones socio-científicas
K1 Problemáticas socioambientales en el aula
K1 Alfabetización científica
K1 Educación en ciencias
K1 Collective activism on socio-scientific issues
K1 Socio-scientific issues in the classroom
K1 Scientific literacy
K1 Science education
AB Los currículos de ciencias destacan la necesidad de implicar al alumnado en temas de la sociedad civilrelacionados con las ciencias, al poner en evidencia la primacía de los aprendizajes sobre la relación cienciastecnología-sociedad-ambiente. Este trabajo tiene como objetivo conocer los aprendizajes de los alumnos cuandose involucran en el intento de solución de la problemática relacionada con la contaminación del riachuelo aledañoa su escuela. La metodología de investigación es cualitativa, de orientación interpretativa y basada en laobservación participante. Participan 21 alumnos de dos clases de 8.º nivel1 con un currículo alternativo que vivenen un medio rural del sudoeste portugués. Los datos se recogieron a través del diario del profesor, documentosescritos y entrevistas a los alumnos (realizadas al final del estudio). Los resultados revelan que las vivenciaspositivas proporcionadas por el club de radio les dotaron de confianza y les incentivaron al activismocomunitario relacionado con la contaminación del riachuelo local. Este activismo se concreta a través de unteatro de fantoches sobre el tratamiento de las aguas residuales. Asimismo, los resultados nos muestran que elactivismo conduce a los alumnos a la identificación de los temas de ciencias y de tecnología que están en la basede la contaminación del riachuelo, ampliando su conocimiento sobre el problema y discutiendo diferentesperspectivas para su solución. Además, los jóvenes reconocen que el conocimiento les permite informar a otrosmiembros de la comunidad y se dan cuenta de que tienen el derecho de implicarse en cuestiones socio-científicasque afecten su calidad de vida.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019-01
LK http://hdl.handle.net/10498/21290
UL http://hdl.handle.net/10498/21290
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026