RT journal article
T1 Análisis de las relaciones emociones-aprendizaje de maestros en formación inicial con una práctica activa de Biología
A1 Marcos-Merino, José María
K1 Emociones
K1 aprendizaje
K1 formación inicial de maestros
K1 valor predictivo
K1 Emotions
K1 learning
K1 initial teacher training
K1 predictive value
AB El alumnado experimenta una gran diversidad de emociones en los distintos contextos académicos.Estas emociones y el aprendizaje de las ciencias se condicionan recíprocamente, por lo que es necesario abordarsimultáneamente los aspectos afectivos y cognitivos en los procesos de enseñanza. Esto es particularmenteimportante en los maestros en formación, ya que la relación entre sus emociones y su aprendizaje puededeterminar su futuro desempeño profesional. Para profundizar en estas interacciones, en el presente trabajo seanalizan las emociones experimentadas por una muestra de estudiantes del Grado de Maestro en EducaciónPrimaria (Universidad de Extremadura), antes y después de la implementación de una práctica activa de Biología;y su nivel de conocimientos de Biología, tanto previos como adquiridos con la intervención. Los resultadosrevelan asociaciones positivas entre la intensidad de las emociones alegría, entusiasmo, satisfacción y diversiónexperimentadas durante la práctica y los resultados de aprendizaje, al igual que asociaciones negativas entre estosy la intensidad de la frustración y la preocupación. Asimismo, los resultados indican que bajos niveles deconocimientos previos de Biología son predictores de altas intensidades de aburrimiento, frustración ypreocupación, así como que la intensidad previa de entusiasmo puede tener valor predictivo en relación alaprendizaje.
PB Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
SN 1697-011X
YR 2019
FD 2019-01
LK http://hdl.handle.net/10498/21295
UL http://hdl.handle.net/10498/21295
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Cádiz
RD 07-nov-2026